娇娇的美篇

娇娇

遇见小学，快乐成长！ 金平县机关幼儿园大班幼小衔接活动 　　时光如梭，我们即将欢送大班孩子离开幼儿园。这个学期孩子充满了希望，也赋予着家长的重托，因为过了这个学期，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习。无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力培养等方面，同小学相比都存在着很大的不同，需要孩子们在掌握一定知识的同时，更需要能力的培养。为进一步做好大班幼儿幼小衔接工作，让孩子们做好入学前的心理准备，养成良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和能力，减缓两学段的坡度，体现幼小衔接的实质所在，我们针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。 第一阶段︰启动、探索阶段(2021年3月) 1.成立幼小衔接工作组，明确责任，分工到人。 2.加强教师“幼小衔接”的理论学习。通过培训、讨论、辩论等形式，认真学习《纲要》，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。 第二阶段︰实施与调整提高阶段(2021年4月—6月) 1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。 2.采访小学生、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。 3.做好各项入学前思想准备：由于疫情原因，不能实地到小学参观校园生活。各班级通过组织幼儿观看金平一小宣传片让幼儿知道小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。 　　身体方面的准备︰通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 　　注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道﹔有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。 　　独立生活能力的准备：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好﹔什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 　　学习方面的准备∶培养孩子学习方面的动手操作能力，学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 　　根据教学活动的需要，我园大班教学活动多方面渗透了朗读、分角色表演、看图说话等，教学形式逐步接近小学。在平时活动中，注重提醒孩子上课时姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声回答老师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯。 在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如∶在一些活动课上，引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子带课外书籍，相互学习，以互相带教的方法一起阅读，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。鼓励家长配合做好“幼小衔接”准备工作，利用每周一次的“游戏分享写话本”方式加强家园联系以及幼小衔接工作，同时让家长了解幼儿在园的一日生活活动以及幼儿发展水平。 　　家长工作方面：引导家长营造学习氛全家动员，共同参与。孩子进入小学，一定要有学习的家庭氛围，父母一定要放下手机，拿起书本，创设良好的物质环境和精神环境，选择适合孩子的书和他们一起阅读。家长们可以采用听读法、讲述提问法、角色扮演法、移情法、改编情节法、延伸想象法等方法，引导孩子爱上阅读。这样做既营造了良好的家庭学习氛围、增进亲子感情，又让孩子能尽快适应学习。 　　我园自办园以来，始终坚持党的教育方针，认真贯彻落实《3-6岁儿童与发展指南》，以“乐教育人立师德,传承筑梦润师德”为办园理念。认真开展“杜绝小学化倾向”自查自纠活动，立足本土民族文化，创新活动，彰显特色。