2020-2021学年第二学期教学常规检查反馈（数学组）

阿平@

根据学校工作计划安排6月26日对老师们的教案、作业、还有听课记录等教学常规进行了检查。现将检查结果逐一反馈。 检查的人员安排是各年级的备课组长：检查安排是高年级往下行，六检查五、五检查四，如此安排。和期中那场一样。 六年级的检查由于课程已经结束，作业已经发放学生就免检。单从教案和听课记录反馈。二次备课充足，可能是复习内容多，老师们探讨的记录详细。反思较有针对性。听课记录完整，次数都达到了标准，总评合理，但是很少有眉批。 田老师反馈：1.五年级二次备课做的比较详尽，但教案个别老师缺少写反思。2.个别老师听课次数不够，眉批较少。3.作业上交数量均有欠缺，老师都能认真批改，但学生存在不订正的情况。 作业做的好的方面：外观整洁、批改态度认真、作业批改及时，评语也都有。不足之处：部分作业有漏改，订正不及时。二次批改不明显。 四年级检测情况：优点：教案齐全、统一，有二次备课和反思。听课记录详尽，项目较多，特别是四年线上培训比较多，老师积极学习，详细记录。精品课堂和专家对教材的解读很到位，受益匪浅。作业方面：老师批改的态度，作业的数量及质量问题不大。再次提到李彦英老师作业对于学生学习的重要程度是少数老师能理解到的。再次和老师们强调课堂作业本就是规范书写习惯和做题格式的不能少，另外口算不能少，本学期口算题卡订的不配套。不足：教案上反思不够深刻，缺少改进和补救的措施。任然是缺少板书设计，四个老师只有一位加了板书。听课方面记录完整但眉批和总评不足，个别老师听的次数有点少。作业方面：四年级作业不要多要精，尤其是五项管理以来，我们四年级的作业要做“减法”，通过大量练习是一个方法，但不是唯一方法，和课堂要成效适当练习，更不要本末倒置。还要老师们落实集体备课，从教学课堂出发。其次、注意作业上分层布置，不要过多为了统一而忽略了后进生。 二次备课，比较详尽。 大多数课堂作业能高质量完成。 解决问题的策略，向这个班是共性的问题，并且在期末考试是解决问题就出现了。 个别学生完不成。 三年级做的好的方面：1.教案书写认真，流程环节完整。2.作业批改及时，数量合格，质量检查老师反映不高。不足：二次备课不扎实，集体备课备重难点，二次备课就针对自己班情况，所以要落实。反思也不足，三年级老师注意。听课上老师的眉批和总评不足，反思老师们的工作和平时的教学，成绩和这些是分不开的。作业只批不改，各班都存在。 三年级作业较好，但依依老师反馈不多，上次检查的问题也还是存在。 二年级总体情况: 作业完成质量好，作业外观保存完整，作业书写整洁，每种作业都做到全批全改。 听课记录过程详细，总评深刻，二(2)、二(3)缺少眉批。周雪梅老师记录较完整，有眉批，听课项目多样。 备课次数与教学进度保持一致，反思及时，有针对性，二(2)、二(3)班缺少二次备课，总体备课次数略少，缺少练习课及复习课。 作业留白，期末了同步练还存在空白，这不应该。要把握好教学进度。 不足：学习指导有些皱折，个别学生书写不认真，画图不用直尺。习惯养成不够。课上活动还要多设计，还要加强书写。优点：一年级老师集体备课统一，反思深刻，能贴合学生心理设计课堂。作业完成情况最好，多听听课，学习课堂组织，下个学期注重课堂习惯、作业习惯，生活习惯。 这是完成好的作业，竖式计算用尺子划线，进位退位点小1。 错题不改正，竖式计算错了，要重新列式计算吧 有漏改，漏写现象，尤其一年级作业不多，这现象应及时避免 备课本和听课记录完成较好是周少琼老师，其他两个老师二次备课少，听课记录眉批少 数学作业的呈现反应出数学知识的延伸的进度，由形象生动，到抽象深刻，逻辑上升，到高段的数学练习上几乎看不到图形，更不要说色彩，正是学生经历了这样学习成长过程，才由表象感性变得可以抓住事务本质，变得理性畏惧。老师们认真体会教研活动上对大家的要求。 作业质量上1、各类作业完成情况不均衡有点顾此失皮的情况。2、学生作业态度上，绝大多数独立高质量完成，也存在抄袭现象，并且痕迹明显。3、批改方面几乎做到了全批全改，少数有漏改或只批不改，没有等级评语等痕迹。4、整体订正不好，我们有时活动多，课堂紧，作业可能不是全讲但遇到共性的问题老师们肯定会讲，但孩子们做错后一定要盯紧他改正。5、书写问题很大，数学老师也要重视学生的书写习惯，通过经验到六年级成绩真正优异的学生3A生书写一定好，至少很认真的书写。 检查反思：一、每学期两次常规检查，说是检查，其实是督促，以上反映的问题都客观、准确。二、开学初共同指定了本学期的工作方向，以教学常规促教学质量，现在看来是正确的，比较以前老师做的有进步。三、不足地方还很多，比如我们的教研方式、老师们的成长亟待进步，特别是课改后老师的理念、新教材实施后对教材的解读。以上是客观的问题，主观方面就更多……希望老师们共同努力，期末成绩上有较大进步。