<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">题记</b></p><p class="ql-block"> 这个夏天有些不太寻常，总有些担忧。我不知道为什么？以前培训前期总是有些兴奋的，可这次有些不同。在茫茫人海中提起行李，默默的登上飞机，悄悄的走下飞机，总像走着一段陌生却有些熟悉的路，总之，我有些觉得不太寻常，我在挂记着什么呢？我在忧虑着什么呢？</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">寻找源头</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我是作为省级第四批培训师培养对象来到清华园集训的。我从去年就开始不断问自己：我是一个培训师吗？我能成为一个合格的培训是吗？我从那里出发？我要到哪里去？当问到自己疲倦的时候，我有些迷茫。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 有位前辈说过：做培训者首先应该是研究者；湖南省培训师导师黄佑生先生也说过：培训的终点是为了学生的成长。按照这个理解，我们研究的起点也应该是学生。也许这就是源头？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>专题讲座《学生因我而善学》的清华大学常晓敏老师提到一个 不需要问答的简单问题：你想让孩子爱上学习吗？其实，沿着常老师问题追问就是一系列的问题，要不做个思维导图？目标路径这个问题看起来很简单，但还是需要我们脚踏实地去做。因为当我们懂得时候，还要记得我们需要培训的老师们，他们也要踏上这段我们曾经走过的路。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">寻找路径</b></p><p class="ql-block">源头既有教师也有学生。培训师还要去寻找更好的培训方法，这个路径就是理论，没有理论的指引的实践是盲目的，也是低效的。《企业培训理论在教师培训中的启示》的授课教师张牧寒，循循善诱：培训师必须要有深厚的理论；要懂得成人学习规律；熟悉自我决定理论、社会学习理论、转化学习理论、目标设定理论。更要在理论基础上懂得开发实践操作工具。以协同建构为中心，组织学习模式做了重点介绍，实践操作演练了平衡轮分析法，以此分析最后达成可视化共识，为下阶段培训方案及实施打下坚实基础。路漫漫其修远兮，我们的路还很长，也许这就是我忧心的缘故吧</p>