让教师更幸福，让教育更美好！黄佑生关于师德师风建设的新理念——2021年金昌市骨干校长培训学习成长记（之六）

金昌市第五中学

2021年6月26日，国培项目（2020）金昌市骨干校长提升培训项目继续在宜尚宾馆进行，下午湖南省中小学教师发展中心师德建设与师资培养科科长、高级教师黄佑生进行主题为《校长引领师德师风建设策略》的分享。 　　习近平总书记指出:要培养“四有”好老师，要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。 党的十九大召开已来，中共中央、国务院以及教育部等部委先后下发多个关于教育工作的通知、办法，其中《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《教育部关于在教育系统开展师德专题教育的通知》都涉略到师德师风教育内容。 黄佑生老师在做讲座之前提出了如下问题: 1.听到师德培训，我就感觉到好严肃，你的老师是不是这样的感觉？ 2.老师是不是都认为“我的师德还可以，干嘛要师德培训？ 3.对老师提这么高的要求，难道老师是神仙？ 4.你们在进行师德师风教育时，都是什么样的形式？是不是讲的人不敢讲，听的人不想听？ 深入细致地思考，大道理谁都懂，如何不致人反感，如何让教师不知不觉中接受，考验的其实是师德教育的理念和艺术。 当教育人站在为党育人、为国育才的高度去思考对教师的素质要求时，无论如何谈论提高教师的师德师风修养都不为过，作为管理者，我们应该思考如何让老师们充分认识到”教育是优秀的人培养更优秀的人，教育更是幸福的人感染更幸福的人。”而师德修养，就是给他人幸福，也是让自己更幸福，让教育更美好的保证。如果让每位教师都认识到这一点，那么师德修养就是一件修炼自己，幸福他人的光荣使命。 黄老师从以下四个方面进行师德教育策略分析: 1.教师是什么样的人？（以人为本） 2.学校确立哪些师德师风规则？（规则立德） 3.为什么在课堂中培育师德？（课堂育德） 4.教师确立什么样的职业信仰？（信仰引德） 一、以人为本 　　教师首先是一个普通人，普通人不是神，那他们肯定就不是完美的人，那么不完美的人就有必要坚持修炼，这也是学校必须开展师德师风建设的根本原因。 理解人性，首先要尊重人。 　　左面这幅图的故事:一名英语老师参加自己所带班级的毕业仪式，一位毕业生只带了一束花，来了两位老师，这个孩子不知如何是好，但最终还是犹犹豫豫地送给了班主任，没想到的是，这位英语老师来了脾气，转身破口大骂不说，还将班主任转送她的花扔到地上，并直接对着学生骂，后来还给这位学生的家长打电话，让这位家长10分钟之内必须给她把花送来。 细细思考，其实学生远远没有想那么多，而在什么时候，如果让学生从两位老师中选，绝大多数肯定选的是班主任。但这位老师可以有N种处理的方式，而从另一个方面来说，我们的老师还需要不断地去修炼，让自己更优秀，学生才会更优秀，师生才会更幸福。 　　教师的冲动，归根结底都是修炼问题。 一位教师六十岁还精神矍铄，思维敏捷，他（她）一定是好老师。 如果老师不阳光，他是带不出阳光学生的。 师德教育要讲故事，要讲好身边教师的故事，要让身边的教师讲故事。 教师应该每年写一个真实的故事，这些故事就是师德教育的教材，老师们一定能将学校很多美好的东西讲成一个个鲜活的故事，变成学校的正能量。广西有一位女教师，工作34年，班主任33年，50多岁还上公开课、每年发表3篇论文，当班主任的唯一要求是她的班上必须要有一位特殊学生。曾经有一个非常特殊的学生，控制不住自己，见着人就揍，揍过所有的任课教师，揍过所有的同学，还揍过其他年级、班级的学生，王老师的办法是，每当发生一起，她陪着孩子一起向被打的老师和同学说一句:“对不起，我错了，我不该打人。”这句话王老师陪着孩子说了几百遍，陪着孩子该所有的老师鞠躬道歉，利用一年多的时间，把孩子从病态中拉了回来，是什么样精神来支撑她对孩子的教育与引领，是修养、是作为人师的高尚情操。 二、规则立德 1.师德底线在哪里？ 　　《新时代中小学教师职业行为十项准则》是我们必须守住的底线。每位老师都要知道《十项准则》倡导什么，明白底线要求，这就需要学校大力宣传《十项准则》，要将《十项准则》悬挂到每间教室办公室，并熟记于心。 具体来说: 一是要守住政治底线。要有坚定的政治方向，不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；要自觉爱国爱党，不得损害国家利益、社会公共利益或违背社会公序良俗；要传播优秀文化，不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。 二是要守住法律底线。要安全守护，不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离；要保护尊严，不得使用歧视、侮辱、伤害性语言，严禁虐待、伤害学生；要廉洁自律，不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。 三是守住纪律政策底线。要潜心教书育人，不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；要规范从教行为，不得组织参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。 四要守住道德底线。要坚持言行雅正，不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥琐、性骚扰行为；要坚持公平诚信，不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。 2.为什么要有底线？教师是历史的 　　伟大的职业、神圣的使命，决定我们选择了教师，就选择了更高的道德操守要求。 教师是现实的 泰国教育短片《我的母亲很平凡》，大家可以去上网搜搜看一看，榜样的示范作用是无穷的。 教育是为不教而教。 教育是耳濡目染，潜移默化、言传身教。 　　“教”者上所施下所效也，“育”者养子使作善也。 作为教育者的教师，总是有一双眼睛在看着你，在孩子面前，教师就是教育，所以最好的自己就是最美的教育。 曾经，我们都是孩子，那么渴望被关注、被理解、被引导、被信任；现在，我是肩负责任的人民教师，我将用爱和言行，去关注、去理解、去引导、去信任我的学生。 我的样子，就是孩子的样子，孩子的样子，就是祖国未来的样子。 教师有三境界:说给孩子听，做给孩子看，带着孩子一起干。 教师立德树人，其实就是以德育德、以爱传爱、以行导行。 教师是未来的 　　蔡元培说过:教育者，非为以往，非为现在，而专为将来。 陶行知先生说过:教师手里操纵着幼年人的命运，也操着民族和人类的希望。 人工智能时代的到来，教育必将改变，也必须改变，人工智能在包括知识广博程度、好奇心、发散思维、逻辑归纳能力等方面超越人类的水平，必将取代教师的部分职业功能。 松鼠首席科学家AI崔炜指出，未来的教育，机器教学，教师育人。 面对未来的教育实践，我们如何育人？立德树人、言传身教，做好教师，只有不断修炼自己、提升自己。 三、课堂立德 　　上一秒疲惫不堪，下一秒激情四射。面对学生，他始终展现出自己最最阳光的一面。这样的课堂，教师引领者学生，学生激励着老师，这样的课堂，师生共同成长。 湖南省通过广泛的意见征求和调查研究，制定了《中小学师德培训课程框架》，不同阶段，不同需求，分层培训，自主选学。真正让教师师德培训达到了”你刚好需要，我恰好出现，而且专业”的目标。 四、信仰引德 　　中国女排经久不衰，源于中国女排有郎平这样的好教练，她对女排的改造，一是改革机制，二是改进方法，三是让每一位队员享受排球。 校长就是教练，需要向郎平学习，因为“心在哪，智慧在哪，风景就在哪。” 我们每一位老师都需要回答以下四个问题，让从教之心静下来: 你为什么当老师？ 你想当什么样的老师？ 你想成就什么样的事业？ 你将坚持什么样的价值观和原则？ 学校是育人的神圣场所，我们应该有这样的职业信仰:“做种福的教育，做种福的良师！” 种福于人:做学生生命中的贵人。 种福于国:为党育人，为国育才。 种福于己:享受教育，爱返福至。 教师最大的幸福，就是看到学生因我而成长，得到学生、家长、同行的认可乃至崇拜。 让一个学生都能抬起头来走路，像个人物，激励他们成长为最好的自己。 今天你怎么做教师，明天就配享什么样的幸福。