传承分享 共谱佳绩——英语组新老初三对接会

天天

　　中考英语复习是九年级英语教学工作的一个重要环节，也是教学、教研工作的重点。2021年6月30日下午，英语组全体教师在学术报告厅参加了2021年新老初三对接会，原九年级英语SBS教研组的各位教师对中考英语复习的经验和方法进行了分享与交流。会议由英语SBS教研组组长张晶老师主持，张润娥校长出席了此次会议。

　　王琴老师分享了备考听说测试人机对话方面的一些经验：首先，建议分题型训练。对于朗读短文和口语作文这两大题型，建议老师们尽早开始，利用课堂进行影子跟读以及每周讲评作文，给学生及时的写作指导。其他题型可进行相对集中的训练，督促学生定期反馈，教师收集典型题并分析讲解。王老师针对人机对话考试的每一题型给出了切实可行的复习方法，帮助学生提高进步。她建议将英语写作和单元复习结合起来，课本的听力材料部分都是写作素材，所以多朗读听力材料对口语作文也有很大的帮助。

　　张亚琴老师结合三年的班主任工作，分享了有关英语素养教育的实践。她引导学生读书、看报、写读书笔记，通过摘抄有一定信息含量、有交流学习价值的表达等方式，让学生充分吸收语言营养，调养出语言学习的好胃口。整本（英文）书阅读有利于培养英语逻辑思维，有利于增强英文语言表达能力和高阶写作能力。在九年级备考阶段，她要求学生通过摘抄模拟题语篇中的高级句式来积累高分表达。高级句式从阅读语境中来，加上有意识地抄写积累，会令人印象深刻，浸润其中，久而久之，就能把高分表达迁移到考场作文中。

　　李蕊玲老师和大家分享了中考备考复习的宝贵经验：1. 通过集体教研，搜集备考资料，分析往年中考试卷和预测卷，明确考点和命题方向，结合学情，高效备考；2. 语法复习分两阶段进行，第一阶段：使用备考手册复习专项语法，带领学生勾画、朗读，复现知识点，加深印象；第二阶段：缩小范围，绘制思维导图，集中进攻；3. 收集中考满分作文，确定两类话题：建议性的文章和介绍中国传统文化及本土文化的文章，给定模版，反复实操，落实检查；4. 备考期间也要注意为学生注入新的内容，不拘泥于课本，突破瓶颈。李老师还提示老师们关注学生情绪，及时鼓励，缓解焦虑。

　　徐静老师从英语教学的方方面面分享了备考的经验。1. 词汇：根据单元要点对单词进行梳理，系统归纳，词汇、短语、句型要过关，落实检查，并且通过多方法、多维度的训练，提高实效性。2. 语法：抓住语法教学主线，以学生为主体，让学生做课堂的主人，引导学生在课堂上反复读记。3. 阅读：选材贴近热点，拓展学生视野，通过分题型强化训练，使学生熟练运用做题技巧，把握提分关键。4. 写作：重视日常积累，收集写作的热点话题和素材，平时多写多练，学以致用。

　　张艳宏老师总结了在英语中考复习期间采取的方法和措施：1. 合理安排课堂时间，利用每节课的课前十分钟，完成单词听写和口语小练。时刻提醒学生以课本为主线，重视基础词汇的复习。对于常考点和重点在课堂上要求学生先归纳记笔记再反复多次的背诵最后再运用，加深印象；2. 根据学生的课堂表现，及时调整教学活动。将上一节课出现的错误在本节课随机提问，最大限度地提高旧知识的复现率，做到经常出现，时时复习；3. 重视九年级每一次考试中学生成绩反馈出的问题，有针对性地进行强化练习；4. 通过积极的心理暗示和及时的鼓励沟通来激发学生的学习积极性。

　　王昊鹏老师从词汇教学、阅读和写作三大方面提出备考建议。首先，词汇教学一般分为两个步骤：第一步是感知和认知，第二步是运用。教师要引导学生关注单词的词性和用法，学习构词法；在词汇教学中，避免单纯的教授单词的读音，多用方法，把词汇教学也搞得有声有色。其次，阅读教学应该坚持阅读的初衷——理解文章。使学生在阅读中身心愉悦地去感受，拓展视野、提高理解能力。最后，写作要重视日常积累。从简单句到复合句，从一个句子到几个句子再到一个段落，从简单的叙事到较为复杂的夹叙夹议，层层递进，环环相扣。

　　马磊老师总结了英语日常教学中有效的措施。1. 听：借助E听说软件，同一周布置同一套题，及时反馈检查。2. 说：要求学生每天不间断地读，坚持朗读视频打卡，充分利用每一节早读，大声朗读单词和课文。3. 阅读：学生每天自选一篇完成并留下做题痕迹，教师批改反馈，高标准、严要求。4. 写作：日常强调语言的规范性，在冲刺阶段背诵范文。马老师还提到，单词要反复循环地进行听写，夯实基础；讲解习题要有针对性，节约时间；适当放慢讲课速度，做细做精，保证学生吃透课堂内容。

　　段婷婷老师总结了本学年的教学工作并对中考备考经验做了分享。她指出，集体备课使得目标更加明确，教学更加精准，避免了单打独斗中易出现的问题；月考针对性极强，反馈及时，给予学生很大收获。她的有益做法有：1. 用真心、真诚对待每位学生，让学生感受到教师对他们的重视，付出真心收获真心；2. 词汇做到每日听、每日清。抓基础词汇，尤其是单词，包括读音、拼写、意义、用法。依据《课标》，对5级词汇着手进行复习，每天10-15个，并随堂批改、记忆。3. 做专项复习时，以小组为单位，合作学习，调动每一位学生，提高课堂效率。

　　王睿老师分享了中考复习备考的体会和做法：1. 单词方面。坚持单词默写，当天批改当天下发，及时反馈改正。对于学困生，降低难度，使其会读音、知其意，分层要求。2. 语法词汇方面。以中考词汇考查题的复习为主，每天5道词汇题有针对性地循序练习，既涵盖了语法，又涉及许多知识点。3. 听说方面。合理利用听说软件练习，在复习后期，要求学生大声读题、读作文。4. 阅读方面。课堂当堂布置，限时训练，按部就班，脚踏实地，逐步提升学生的自信心。5. 作文方面。以《考典》的13个话题作文为依据，要求学生勾画背诵黄金句型、好的过渡词等。带领学生认真审题、明确写作体裁、列提纲、写要点，再扩充句子，一步步学会写作。

　　英语SBS教研组组长张晶老师针对2021届中考英语复习做出总结分析。张老师首先解读了集体备课的复习指导策略：1. 认真研读国家《英语课程标准》和新中考政策；2. 认真研究教材，系统梳理英语基础知识，构建完整系统的知识体系，结合实际学情，分层施教；3. 按中考题型找抓分点，使全体学生在中考复习中都有事可做，有收获、有进步、有提高、有兴趣，培养并提高学生综合运用语言的能力，帮助他们在中考中取得理想的成绩。

根据新中考英语试题的特点、英语学习的规律及我校学生的英语学习情况和教学实际情况，在2021届中考英语备考教学中，采用“三轮复习法”进行中考英语复习：第一轮：基础复习（4月12日—5月13日）第二轮：语法专项复习（5月14日---5月21日）第三轮：综合复习，模拟训练（5月24日---6月10日）。着眼全面、突出重点、点面结合、全面复习和重点复习有机结合，扎实高效、善始善终地做好今年的中考英语复习工作，大幅度提升教学质量。

张老师最后分享了中考备考复习经验并为新九年级的各位老师提出以下教学建议：1. 加强中考试题研究，早准备，早布局；2. 选择适切的复习资料；3. 抓两头，促中间，保基础，争高分，降过差；4. 注重强化阅读能力培养；5. 认真做好每次考试的成绩分析及反馈；6. 发挥集体备课的优势。

　　接下来，新九年级英语快乐ABC教研组组长高万梅老师进行发言。她首先感谢各位老师的分享，老师们对于语种班和英语班中考的备考策略和复习方法各有特点。新中考要求教师转变教学观念，改变教学方法，创新做法、高效复习。同时，高老师对接下来的九年级英语教学工作提出了以下几点要求：

1. 精研课标，引导教师开展深度教学，促进学生层进式学习和沉浸式学习，培养学生听、说、读、写、译的综合语言运用能力和英语学科的核心素养。

2. 认真研读教材，认真备课，上好每一节课，向课堂要效益，从全局上把握教材，认真准备初三的教学和备考。

3. 加强新中考试题研究，教学重点不仅要注重语言基础知识，同时还要重视语言运用能力。分题型训练答题策略，听口、阅读、写作、词汇、语法，一样也不能少。

4. 面向全体学生，分层教学，分层作业，分层辅导，培优补差。

5. 发挥集体备课的优势，做好“三段式”教研和主题教研，以教促研，以研导教，将教、研结合落到实处。

6. 运用积极心理学的表现原理要求自己，使用积极的心理暗示，激励学生，克服困难。

相信在校领导、教务处、外教中心的领导下，老师们将焕发更加蓬勃的生机和活力，通力协作、精诚团结，竭尽所能做好毕业班的教学工作！

　　最后，张校长进行总结发言。英语SBS教研组的各位老师倾囊相授，分享了这一学年对教学复习的思考见解、方法经验以及复习备考的安排和策略。老师们要在教学实践中将间接经验嫁接、理解、借鉴和运用，最终形成自己的直接经验。张校长强调，面向中考，一定要有扎实的复习和教学，新九年级的各位教师要过好三关：1. 课堂教学关：提高课堂效率、结构化处理课堂的40分钟，最大限度发挥时间的效力；2. 考试分析关：以考带练、限时训练，锻炼学生的考试心理素质，精准分析，以学定教；3. 中考信息整合关：关注《课标》，关注教材，关注阅读，明确新中考的考试方向。希望老师们能够脚踏实地、仰望星空，以英语学科的核心素养为落脚点，体现学科的育人功能，培养学生的语言素养。

　　单丝不成线，独木不成林，上下同欲者胜。老师们齐心协力、协同作战，发挥集体的力量，拼搏进取，希望能继续将这种精神发扬光大，在今后的工作中做得更好！