<p class="ql-block">好的复习策略和技巧，往往能达到事半功倍的效果。今天二年级的全体小数人又齐聚一堂，共同学习，共商决策！</p> <p class="ql-block">首先我们要做好三个一:</p><p class="ql-block">1、明确要点，分析单元知识要点，确定学生掌握措施。</p><p class="ql-block">2、通过回顾、反思、总结逐步领悟数学问题的规律性。</p><p class="ql-block">3、反复法，即通过同一情景的多次再现，让学生达到自觉领悟的目的。</p> <p class="ql-block">其次是选择典型范例进行剖析，从方法的角度用儿童可以理解的语言，描述数学现象、解释数学规律。如解决问题的教学，通过揭示条件与所求的联系，结合方法与思路分析，渗透“转化”等数学思想来解决问题。我们一定要让学生学会举一反三，灵活运用。</p> <p class="ql-block">同时我们加强规范要求，严把过程关。许多学生错误的呈现，是源于找的过程、计算的过程不规范，不仔细造成的。例如：在针对一些图形，通过统计分别找到个数这样的题目时，我要求学生从简到难，分别做好记号，对于没有做记号的学生，哪怕答案正确，也予以批评，目的'是硬性规范，提高正确率。又如：找规律，特别是数字变化规律，我要求每个学生写出规律，不能用想（说）代替写，这个过程必须落实。</p> <p class="ql-block">最后，我们要特别关注学困生。学困生不是学不好，而是由于个性的学习心理、特点、品质造成学习过程注意力集中度差，反应慢，遗忘快等现象。比如陈伏洪同学，他的乘法口诀背的不好，以至于做除法题时经常出错，于是我就采取每天一练，组成一对一的帮教措施，让她天天都能得到锻炼，另外，每天安排一分钟，组织学生进行口算。</p>