总结经验，砥砺前行——龙游县柳园小学2020学年第二学期期末质量分析会

•糖罐子“

“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 　　教学质量是学校生存发展的生命线，更是学校持续发展的原动力。针对这次的期末调研，让全体教师明确方向、查漏补缺、共谋举措，柳园小学于7月1日，分学科，分学段，召开了2020学年第二学期质量分析会议。 　　一年级的葛老师认为，接下来要从这几个方面入手： 1.注重求真务实，继续夯实基础。把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。 2..注重学生良好习惯的培养。在日常的教学中反复抓，培养学生独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。 3.注重学生思维能力的培养。在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，不断地提高学生的理解力、判断力以提高学生的综合素养。 4.因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学，作业设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。 5.多与家长联系，密切合作，最大限度的发挥学校、家庭、社会，或者说教师和家长的教育合力，共同完成学生的教育。 　　潘老师说在本次考试中最大的感受是，语文学习，重在吸的语文的语用能力。光靠听写，字词句的训练是远远不够的。但是阅读理解的失分较大，语文学习是在阅读中进行的，离开了阅读语文就成了无本之本。 　　郑老师认为英语教学要做好以下：1.重基础：狠抓学生的书写常规，单词和重点句子的过关。在朗读和背课文上发长力，对于今年新增加的书面表达板块做好教学展示、后期批改和二度书写的工作2.家校合作，形成英语学习的合力。努力和家长打好配合战，及时沟通学生的英语学习动态，发现问题及时解决，发现进步，大力表扬。3.和班主任，其他任课教师做好配合。 　　吴老师提出，教师在作业设计时要多出概括人物特点题目，让学生以课文为范文进行日日训练，帮助学生养成良好的预习习惯。让学生养成天天阅读的习惯，要还得良好的阅读思维。 　　饶老师认为培养学生良好的学习英语的习惯尤为重要，要打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。 　　范老师分析了本次试卷，亮点一：试卷覆盖面广，题目类型多而灵活。亮点二：取材比较贴近生活，评估学生联系生活的能力。亮点三：体现了灵活性。 　　三年级的曹老师认为，中段的数学应该重视对画图方法的作用，让学生多画多思考。还要养成列草稿的习惯。 　　孙老师针对学生减负一方面提出措施，要避免采用题海战术，老师们要认真进行作业设计，帮助学生精准的找到学习薄弱点，并攻克。提高学生的审题能力，培养学生静心学习、仔细审题的心态。 　　五年级的李老师根据试卷的典型错例进行了分析，并提出了教学改进。1.要培养学生认真审题嗯习惯。2.提高计算准确率，有针对性的练习。3.注重知识的形成过程。4.在解决问题中注重数量关系的分析，重在分析与理解。 张老师觉得低段的语文教学，要重视字词教学，夯实语文基础。再次是提高阅读能力，引导个性阅读。在阅读教学中，要学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 　　方老师对五年级的科学做了分析，本次试卷的亮点在于题目灵活，设置了组合题，可以较好的检测出学生的知识掌握情况，区别度较大。 方老师还提出了整改措施，科学教学中实验必不可少，每堂课一定不能忘记让学生探究，加强学生的实验操作意识。 　　古人云“吾日三省吾身”，柳园小学的全体教师在反思中融汇教材、关注细节，力求教学行为有策略、有方法、有依据。我们相信在全体师生脚踏实地的努力拼搏之下，定会观赏到最美、最亮的星空！