我的成长档案,我做主—装饰我在行

云歆

<p class="ql-block">我的记录:</p><p class="ql-block"> 成长但的照片和作品贴好之后,小朋友没有讨论,觉得商量的花纹太单调,想自己装饰。老师:“你们想怎么装饰呢?”</p><p class="ql-block">彤彤说:我们换上我们自己喜欢的图案就可以啦!</p><p class="ql-block">茉妍说:也不能画的太多,上面都有照片,如果画的太多就很乱。</p><p class="ql-block">西说:我知道怎么画,我在家里有画手帐,手帐就是用线条和小的图案组成的,比如说一颗爱心,几颗星星,或者是一个气球这样。我画给你们看一下吧。说完嘻嘻,就在黑板上进行了展示,小朋友们觉得这样简单的装饰也很好。</p><p class="ql-block">瑶瑶说:那我能不能画上自己喜爱的东西呢?</p><p class="ql-block">西西说:可以的呀,如果空的地方比较多,你就可以画一点自己喜爱的图案,如果空的地方很少,那你就只用线条简单的线条就可以了。</p><p class="ql-block">商量好之后,小朋友们就要准备开始装饰了。</p> <p class="ql-block">有想法的小朋友就自己选择颜色装饰了,对于不太敢下笔的小朋友,小组成员之间相互讨论,帮助其他小朋友确定线条或者颜色装饰。</p> <p class="ql-block">通过尝试,小朋友们都对怎么装饰有了自己的想法,自己选择颜色,选择装饰的线条,图案,根据不同的照片内容进行装饰。</p> <p class="ql-block">我的反思:</p><p class="ql-block"> 在此次活动中,平常绘画能力比较强的幼儿会去主动帮助绘画弱一些的小朋友,小朋友之间会相互询问,你觉得我的怎么样,希望通过同伴的评价来确定自己图案或线条搭配是否美观,同时也通过同伴的评价,反思自己的装饰是否有调整的地方。在相互评价的氛围中,孩子们的积极性更高了,更愿意给予意见或发表意见,表达自己的想法。</p><p class="ql-block">我的支持:</p><p class="ql-block">1、给予自主评价,自主设计,自主装饰的氛围,在活动前提出要求,让幼儿在可行的范围中达到自主。</p><p class="ql-block">2、对于能力较弱的幼儿,教师在观察是要及时介入引导,以保证成长档案袋整洁,美观。</p>

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