智慧分享,助力成长——2021年小水滴工作室第四次研讨(总第32次)

小水滴名班主任工作室

<p class="ql-block">  研讨号召:</p><p class="ql-block"> 班主任工作是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。</p><p class="ql-block"> 紧张忙碌的一个学期马上结束了,本学期在班级管理方面你的哪些做法取得了良好的效果?小水滴工作室全体成员相约6月29号晚7:30,研讨主持人:申晓红,期待您的交流分享。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">吕艳丽</span></p><p class="ql-block"> 我的一年级</p><p class="ql-block"> 时光匆匆,这个学期即将结束。一年级的小朋友马上走完这一年级的历程,细想他们的变化:由懵懂无知到文明有礼,由识字不多到大量识字,由不会写字到书写干净,由不会读书到学会抑扬顿挫……他们的进步是明显的,成长变化是老师和家长有目共睹的。</p><p class="ql-block"> 做班主任是辛苦的,做一年级孩子的班主任更需要耐心和细心。第一个学期我几乎每天都在班内安营扎寨,去的比学生早一些,示范多一些,手把手指导多一些。每天的主要工作是培养学生的日常行为规范,引导他们学会按时到校,言行举止文明有礼,课堂上按口令做到有秩序上课,学会握笔书写,明白同学之间友好相处的重要性……</p><p class="ql-block"> 好的班级建设靠的是正面引领,靠我们一天一天地朝向好的目标行动一点点、增加一点点。经过一个学期的锻炼,这学期的班级管理果然轻松了很多,他们俨然已是这里的小主人,进班都能做到先打扫自己座位卫生,整理书包抽屉,有几个男生负责拖地,动作娴熟,一会就完成任务,开启早读。虽然一日常规大家都很清楚,但还需要老师经常提醒,不断指导。比如:整理抽屉,评选出最美抽屉在班群内展示是促进自理能力的一大举措,一开始,有的孩子没有竞争意识,随着被夸奖的学生越来越多,这些少数整理不好的孩子就感觉不自在了,在老师和同学帮助下,在不断实践中进步。抽屉整理得规范整洁逐步就形成了我们的班级文化,孩子们也觉得做好这些再去写作业,心里都是美的。</p><p class="ql-block"> 这个学期,孩子各项本领增强了。有一部分学生能做到书写又好又快,课堂上常常出现“任务”超前完成的现象,我就允许他们拿红笔给其他学生批改,作为小老师在班内走动,检查其他学生完成情况,圈出错字和书写不规范的字,教一教其他学生,正确的打对号。这一规定一出炉,就激起了学生的积极性,写的又好又快的学生越来越多,一节课基本可以完成作业任务,还可以完成批改任务,省了老师不少力,真是一举两得。真是应了郑学志老师所说的那样:“好的管理不是控制,而是释放。好的管理是释放人性中本来就有的善意,尽最大可能唤醒每个人的内在潜能。”</p><p class="ql-block"> 郑学志老师倡导学生“自理、自管、自育”,而且总是能取得出人意料的效果。我们在平时的工作中,也要学会放手,逐步培养学生的自管意识,提高他们的自理能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">王庆娜 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 努力为孩子做些什么</span></p><p class="ql-block"> 岁月匆匆,花开花落,转瞬,一个学期结束了。回顾过去一个学期,我的班主任工作,虽然有一些收获,但也清醒地认识到自己的不足之处。</p><p class="ql-block"> 记得第一次遇见我的“可爱们”,他们热情、进取、纯洁、天真,真得就像一张白纸一样,就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造,这让我既欣喜又紧张,我害怕一点工作上的失误,给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我异常谨慎,尤其注重学生习惯的培养,“细节决定成败,习惯决定命运”,教育中始终把学生“学会做人”放在首位。这一年,我坚持和孩子们一起坚持晨诵,课堂上挖掘他们学习中的非智力因素,争取较大限度地调动学生学习的进取性和主动性,多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和进取向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我从事教育以来一直坚持的。</p><p class="ql-block"> 其次,这一年重视班干部培养,实行民主管班。凡是集体,总有一个坚强的核心,没有一个核心的群体,不会为一个共同的目标而采取共同的行动,必然是“一盘散沙”。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是班主任的左右手。但班干部不是天生的,班上的每一个学生都是潜在的积极分子,必须一视同仁地培养。我们采用了“值日班长制”、“干部轮换制”等形式,为每一个学生提供了参与管理的机会和条件,使每个学生找到自己满意的位置,使学生在集体中受到教育,激发了学生管理班级的主动性。</p><p class="ql-block"> 最后,用积分鼓励竞争,共同进步。没有竞争机制,集体便没有活力,更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,需要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势,有效地培养了孩子们的竞争意识,及自我管理的能力,班上基本上形成了你追我赶的学习氛围,效果特别好。</p><p class="ql-block"> 作为一名班主任,我深深明白肩上的职责,每一名学生,对于教师来说,仅仅是几十分之一,而对于一个家庭,却是百分之百,是一位父亲和母亲的全部期望。都说教师是人类灵魂的工程师。诚然,作为班主任,更是一块抹布,擦去学生心灵上的尘埃;是一把扫把,帮忙学生扫除学生人生前进的障碍;班主任也是引领学生走向成功的人。我每一天都在想:我应当为他们做些什么……看着学生一天天成长、成熟,一天天地为自我的梦想奋斗着,这便是作为一名教师由衷的欣慰。</p><p class="ql-block"> 班主任工作永无止境,在今后的工作中,我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">申晓红</span></p><p class="ql-block"> 时光匆匆流逝,往事点点滴滴</p><p class="ql-block"> 又是一年毕业季,又到一年离别时,看着毕业合影中的你们,想着在一起的时光,许多的不舍与依恋萦绕心间,六年的时光就这样匆匆流逝,仿若在这一瞬间,曾经在一起的点点滴滴涌现在面前……</p><p class="ql-block"> 一、善于表扬,及时表扬,发现学生的闪光点。</p><p class="ql-block"> 我班学生李某,父母都是生意人,工作忙,所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差,经常爱讲话、接话、作业不完成。在班里总是被学习委员催促作业,家长由于没有时间,家校沟通也不及时。但是孩子对电子产品很熟悉,有一次讲授新课,在使用一体机时,突然出现了一个小问题,页面始终无法回到主页,这时,他主动提出帮忙,一会儿就解决了。当时我抓住这个机会在班里大肆表扬,以后每次多媒体遇到小问题,我都主动请教他,孩子找到了存在感,树立了自信心。过了一段时间,他的作业不再拖拉,与同学不再有摩擦,成绩也有了明显的提高。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。每个学生由于成长环境的不同,有的勤奋守纪,有的厌学做坏事。做为教师,要正视学生的差异,对于问题学生,要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理,动之以情,抓住机会,及时表扬,不吝啬赞美。孩子就会朝着你希望的方向发展。</p><p class="ql-block"> 二、组织活动,利用活动契机,增强班级凝聚力。</p><p class="ql-block"> 一个优秀的班级须具备强大的凝聚力。记得我们班参加的第一个竞赛类活动是年级组的路队比赛。</p><p class="ql-block"> 当时由于正值冬天,个别学生感觉穿校服太冷,服装上没有统一,比赛只取得了第二名,部分学生开始埋怨不穿校服的同学。我没有责备孩子们,也不说大道理。而是跟孩子们一起分析成败的原因。</p><p class="ql-block"> 我们班的学生都是出类拔萃、受人瞩目的。一群个性鲜明、自我意识强烈的孩子们要彼此融合不是件容易的事情。他们首先需要学会的就是彼此欣赏。我们班有一个特色活动——定主题讲故事比赛。起初,不少学生对自己不那么自信,也有学生嘲笑他人糟糕的口才。而我,在每次活动中都充分地肯定讲故事学生的表现,给予他们热烈的掌声。渐渐地,学生们受到我的感染也会主动地给予别人掌声了。大家跨出了彼此欣赏的第一步。</p><p class="ql-block"> 打那以后,热烈的掌声成了我们班的一种标志。在课堂上有同学解出难题,在考试中有同学取得佳绩,我们班都会响起热烈的掌声。在孩子们的掌声中,我听到了团结、友爱的心声。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">程俊丽</span></p><p class="ql-block"> 小组促合作,积分见成长</p><p class="ql-block"> 时光荏苒,转眼间这个学期又接近了尾声。学生们在一个学期的学习与生活中收获颇丰,也逐渐成长。在这个学期中,身为班主任的我也是使尽浑身解数,只为孩子们能够在成长中学习,在学习中成长。</p><p class="ql-block"> 经过一年级的磨练,学生们已经初步养成了学习中的一些好习惯。随着年龄的增长,他们的这些习惯仍需要不断加强、不断优化。本学期我重点培养学生的小组合作意识,并应用于课堂教学和班级管理中,让学生们在小组合作中取长补短、实现共赢。我通过小组积分评比这一活动,使小组合作在我的课堂教学与平时的班级管理中得到了不错的教学效果。</p><p class="ql-block"> 我们班共十二个人,为了公平起见,我以抽签的形式决定了分组。四人一组,总共分了三组。每组选了一个责任心较强的学生担任组长。我以小组积分制激励他们努力。每天每组有二十分:作业5分、纪律5分、卫生5分、文明礼貌5分。每天下午放学前,我会给每个小组发积分。刚开始,我们每四周评比一次,我买一些学习用品送给他们。后来看到最后一名的一组总会丧失斗志,我稍微改变了策略:只要达到三百积分的任意一组可以满足一个愿望。全班学生你争我赶,斗志昂扬。</p><p class="ql-block"> 在积分评比促进学生成长的同时,学生们也学会了组内合作。比如在让学生分组解决问题时,有这样一道题:一年级和二年级一共领了80棵树苗,一年级种了25棵,二年级种了37棵,剩下多少棵没种?第二组和第三组在解决这道问题的时候都讨论出了两种方法:80—25—37和80—(25+37)。我在欣喜的同时感受到了小组合作的魅力。他们能够在合作中取长补短,汲取大家的智慧,获得共赢。</p><p class="ql-block"> 学生们很喜欢我们的小组合作,很喜欢我们的积分激励。我们的这一活动不但让我们的班级管理获益,也我的教学获得了优异的成绩。不断地摸索,不停地前行,总归会有成长。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">邵慧洁</span></p><p class="ql-block"> 自主管理,和谐一班</p><p class="ql-block"> 看关于班级管理类的文章时,有一句话让我印象深刻:有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,这个班主任无疑是失败的。所以三年级孩子有了一定的自控力以后,我一直在思考如何让孩子们自我管理,在班主任不在时仍然能做好,通过不断探索,不断尝试,不断学习,希望能创造一种新型的班级管理方式,努力做一名优秀的班主任。</p><p class="ql-block"> 这个学期结束我们五一班的同学要离开梁村小学去梁村中学读六年级,马上离开生活学习了五年的校园,孩子们的心里有很大的变化。不仅学习更刻苦了,还更懂事了,不再像之前那样调皮捣乱。我也针对孩子们的变化对班级管理方法做了相应的调整,也初有成效,并收到了学校领导和同事的一致好评,下面我浅谈一下这个学期我的班级管理方法:</p><p class="ql-block"> 一、反复抓好班级常规教育工作</p><p class="ql-block"> 班主任做好常规教育工作,让学生拥有良好的纪律性,有助于建立正常的教学秩序,逐步引导学生自我管理。我主要从以下几个方面抓学生的常规教育工作:</p><p class="ql-block"> 1.佩戴红领巾,戴好口罩和小黄帽,按时到校,不要迟到,到校后回教室内晨读。狠抓课堂纪律,不能在教室打闹,让学生养成良好的学习习惯从而提高教学质量。</p><p class="ql-block"> 2.周一升国旗时,课间做操时,学校举行各种活动时,佩戴红领巾,并做到站队快,排队齐,入队静;上午和下午放学时路队要整齐,口号要响亮!</p><p class="ql-block"> 3.作业记在笔记本上,当天的事情当天做,第二天上学先交作业,老师批改后及时改正错题。</p><p class="ql-block"> 4.安排好的值日生要提前到校打扫卫生,平时所有同学要保持班级卫生,养成干净整洁的好习惯。</p><p class="ql-block"> 常规教育工作反复抓,本学期孩子们都已经了解,很多行为都已成习惯,我们班的小皮同学以前总是忘带红领巾,用他自己的话说现在除了洗澡其他时间一直戴着,不戴反而不习惯了。</p><p class="ql-block"> 二、培养“小老师”,充分发挥其作用</p><p class="ql-block">首先我要表扬我的小助手小琪同学,她是我们班的班长,是一名认真负责,热情大方的女孩子,不仅学习优秀,还乐于助人,班级的日常管理工作做的非常好,大家也非常信服小琪,即使老师不在的时候仍能把我们的学生管理的非常好。依然记得有一次要讲卷子,突然领导通知开会,然后等开完会回来竟然配合学习委员把试卷给讲完了,一问其他同学,题目比我讲得还仔细!</p><p class="ql-block"> 我们班实行的是小组长负责制,一个小组3个人,小组长不但要指导、监督组员完成作业,还要帮助老师批改作业,小组长协助老师批改作业时相当于又复习了一遍知识,而且平时还会给优秀组长发奖品,所以小组长们都非常积极!现在在班长和小组长的带领下,我们班同学积极向上,团结合作,热情洋溢,五一班在春季运动会的拔河比赛又取得全校第一名的优异成绩!</p><p class="ql-block"> 三、因人而异,因时而异</p><p class="ql-block"> 每个学生的家庭环境不同,对事物的认知也不同,要他们在一个班集体共同生活,共同学习,接受新的知识,所以需要不同的方法。我们班的学生是我从一年级带到五年级的,五年当中他们唯一不变的就是变化,不仅身体长高了,长胖了,思想也变得成熟了,懂事了。</p><p class="ql-block">记得一年级时小杨活泼好动,不守纪律,爱琢磨其他女同学,当时我把他叫到办公室,给他讲要团结同学,热爱班集体等,当时像是听进去了,但是转脸就又犯错了,然后我就改变方法,知道他下课就要出去玩,还害怕写字,所以再犯错我就在班里守着他,让他在班里写作业,惩戒之后慢慢地就改正了。低年级时候犯错了老师给他们讲道理不受用,但是高年级时孩子有自尊心了,也懂事了,就应该惩罚为辅,讲道理为主了。我们老师就要以变化应对变化,因人而异,因时而异。</p><p class="ql-block"> 总之,班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作,五年来,虽然辛苦但充满乐趣,今后我将继续努力工作,在实践中探索更为有效的工作方法,使自己的班级管理水平进步的更快!</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">段伟娜</span></p><p class="ql-block"> 教学机智中,表扬的重要性。</p><p class="ql-block"> 今年刚接本班,同事都说这班学生聪明,但是爱动。鉴于这样的孩子,应该如何发挥他们的特长,让他们可以在学习中持之以恒呢?一个月的教学,我总结出本班教学之重点:孩子适合表扬。</p><p class="ql-block"> 表扬的重要性体现在教学中的方方面面:课堂纪律适合表扬。课堂上,一个表扬能让孩子认真听课五分钟以上,不同的表扬,换着方式的表扬让学生整节课都可以跟随老师的脚步去学习。大大提高了学习效率。</p><p class="ql-block">放学路队适时表扬:如何让学生路队走好,走齐。适时的表扬很是见效,孩子的付出得到教师的表扬,孩子们走好,得到教师的重视,他们会越发的卖力去走好。</p><p class="ql-block"> 总之,教师能够在教育教学中对学生的鼓励和表扬是一种伟大的、理智的行为。表扬是育人的一种手段,更是一种教育的艺术。老师多一份细心,多一份耐心,给孩子带来的可能是转折性的改变。同样老师对孩子一次小小的伤害,也可能给孩子带来一辈子难以抹去的阴影。作为教育者的我们不要吝啬我们的赞美和表扬。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">姚丽然</span></p><p class="ql-block"> 班级管理小妙招 </p><p class="ql-block">“当班主任很累,累且幸福着;当班主任很苦,苦且快乐着。”当过班主任的老师都有这样的体会。作为班主任,除了教书育人之外,还需要用个人的魅力去征服学生,用满腔的热情去感染学生,用轻言细语去抚慰学生……班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。因此,班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级,才能在管理过程中让自己越来越得心应手。一、用莎利文老师的爱心创造奇迹智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命,他们的性格迥然不同,每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃,就不能只看其外表,只关心他们的学习成绩和课堂表现,还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好,及时发现他们成长中存在的问题,引导他们进行自我修正和发展。正像许多非先天性智障的儿童一样,海伦凯勒小时侯也是正常的孩子,后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力,是她的老师安妮莎利文,用耐心和信心重新燃起了海伦凯勒的人生梦想,并给予她希望、光明、快乐和自由。二、用孙悟空的心态管理班级孙悟空是一个头戴紧箍咒,身穿虎皮裙,专为人间解除魔难的英雄,他学的是道家的本领,取的是佛家的真经,信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取经途中,经历九九八十一难,可他在重重困难面前总是聪明勇敢、顽强不屈,每一次都是他化险为夷,因此整个团队都非常依赖他。做一个有智慧的班主任就应该有孙悟空的心态,像他那样当机立断,才能够快刀斩乱麻,迅速解决工作中遇到的麻烦事,管理好自己的班级。班主任还应该努力加强自我心理修养,不断地完善自我。“吃得苦中苦,方为人上人。”只要班主任认真领悟了班级管理的真谛,拥有孙悟空那样智慧的头脑和坚韧的毅力,你一定会把班级治理得游刃有余。三、用周瑜的才干培养班干部。周瑜年少风流,指挥才干一流,他“羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭”,指挥若定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率先垂范固然能产生巨大的榜样力量,但作为一个班级管理者而言这样做反而不利于学生的独立成长,不利于班级的长期管理和长治久安。因此,智慧型的班主任要懂得指挥人干活的技巧,应该是一个优秀的指挥官。班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。在管理的过程中,班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点,用欣赏的眼光看待孩子,以探索者的敏锐发现孩子的优势,让每一个班干部的潜能都得到开发,充分调动他们工作的积极性,在各种的场合为班干部树立威信,为他们开展各项工作做好铺垫。“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”是的,不登高山,不知天之高;不临深渊,不知地之厚。读书学习亦然,越读越感到自己知识的不足,越学越感到本领的缺少。要做一个智慧的班主任,就要继续提升自己的人格修养,不断地学习、探索,不断地积累、反思,才能更好倾听学生的意见,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,做他们成长道路上的引路人,鼓励他们不断成长。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">贾园园</span></p><p class="ql-block"> 爱——打开学生心灵的钥匙</p><p class="ql-block"> 本学期匆匆而过,回顾一学期的工作,忙碌、充实而幸福。</p><p class="ql-block"> “无规矩不成方圆”,教育家马卡连珂也曾说过“严格的要求是最大的尊重”,因此,纪律严明是班级浓厚学风的最基本保障。但是如何在纪律之外促使孩子进步与发展,班主任在课外所做的工作也不容忽视。</p><p class="ql-block">一、充满善意,关怀爱护</p><p class="ql-block"> “爱是打开学生心灵的钥匙”,我们教育工作者,有一个神秘的宝贝可以让我们的教育化腐朽为神奇,那就是对学生充满爱意,尤其是班主任,最见成效。班主任爱护和关心每位学生,成为学生们的朋友,与他们一起克服困难,分享成功的喜悦,一同感受喜怒哀乐,做到情感的交融,才会赢得学生的尊重,正所谓“亲其师信其道也”。</p><p class="ql-block">二、以身作则,不令自行</p><p class="ql-block"> 伟大的教育家孔子曾说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”可以说,教师的形象是学生的一面镜子,一把尺子,一盏明灯,人们都说,教师是学生心目中完美的偶像,可见教师在学生心目中的地位。要想维持稳定的班级秩序,班主任要从自身做起,应为人师表,严于律己。</p><p class="ql-block"> 学生们每天早上7:50开始晨读,我坚持每天提前到校,进班后准备今天的课时任务,孩子们见到老师认真的样子,也都很自觉的拿起书来读,没有人再说话了。班主任的言传身教,能够带来“一花引来百花开”的教育效果。</p><p class="ql-block">三、因势利导,表扬促成长</p><p class="ql-block"> “金无足赤,人无完人”,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,因人而异,对症下药,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面发展,在进步中健康成长。</p><p class="ql-block"> 班里有一个孩子,平时作业书写很潦草,课堂作业如此,家庭作业更是让人不忍直视。我曾多次提醒并批评过他,但收效甚微。于是,我决定改变策略。我努力从他的书法作业里挑出一个写得相对较工整的字,送给他一朵小红花,并在班里进行表扬。观察中发现,之后的书法作业交上来后,他的书写比以前认真了许多。于是再接再厉,我再次挑出相对漂亮的字,送上红花的同时继续表扬。表扬激发了他的自豪感和上进心,孩子的书法作业一次比一次有进步,现在他的家庭作业也能认真地书写了。上周开家长会时,他妈妈见了我感激地说:“贾老师,孩子的作业比以前干净了很多,跟您的要求离不开关系啊!”学生的行为习惯养成需要一个漫长的过程,只有长抓不懈日积月累才能得到巩固。</p><p class="ql-block"> 屈子有言“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”今后,我更将尽自己最大努力,抓住一切机会,使自己各方面的综合素质得到进一步的提高,争取以良好的人格魅力感染学生,以生动、精彩的授课吸引学生,以扎实、创新的工作态度打动学生,让班级越来越优秀。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">薛丽辉</span></p><p class="ql-block"> 用心呵护好奇心</p><p class="ql-block"> 我们班的小杨同学活泼爱动,经常扮演医生的角色,对各种药物充满了好奇心,可能是由于他爸爸和妈妈都是医生的缘故吧,接触的药品比较多。近段时间,他迷恋上了胶囊,经常自己偷偷地玩,让我很头痛。因此我没少教育他,但都无济于事。静下心来想想,我觉得孩子既然对胶囊感兴趣,干脆就满足他的好奇心,让他知道其中的奥秘。</p><p class="ql-block"> 有一天,我偷偷告诉他,对他说让他收集各式各样的胶囊。“老师让我收集这胶囊有啥用呢”“你不是喜欢吗?我要告诉你期中的奥秘啊”!下午他把收集到的十几种胶囊带到学校。当时,他很惊讶。我接着说:“老师今天陪你探究一下这些胶囊的奥秘。”我先让小杨同学观察这些胶囊在外形上有什么不同,然后,我们把胶囊一一弄开再观察那些药粉的不同。当时我引导他想:虽然这些胶囊大小不同、颜色不一、药粉颜色也不尽相同,但它们都是用来治病救人的。为了减少病人的痛苦,就用胶囊把药粉装起来,其实它们和药片是一样的。最后,他笑了。那天以后,他再也没有玩过胶囊。我们要充分相信孩子,呵护那份好奇,让他们的好奇心得到满足并在亲自实践的同时积累经验,体会成功的欢乐。这正如我们的课堂:很多时候,当我们提出问题引导学生探究新内容的时候,学生往往对与课堂无关的内容产生很大的好奇心,这时如果我们生拉硬拽,教学效果显然不好,我们不妨呵护那份好奇心,花一点时间满足学生的好奇心,也给教学一点缓冲时间,这样也能增强学生学习的信心。</p><p class="ql-block"> 最后,我想说无论是家长还是教师,我们要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地呵护孩子幼小的心灵,满足孩子的好奇心。只有这样,我们的孩子才能健康快乐地成长。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">赵乾康 </span></p><p class="ql-block"> 逐渐成熟的二年级</p><p class="ql-block">不得不说时间过得真快,一个学期又过去了。回顾本学期的班级管理,尽管没有特别新颖的办法,只是沿用了一年级的班级管理经验,但是班级管理效果依然不错。一年来,学生的个头又窜高了不少,学生也越来越懂事了,作为孩子们成长的见证者,我最大的收获就是感动与惊喜!</p><p class="ql-block">班主任工作是琐碎的又是极其重要的,回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生、班主任和家长共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。本学期,我从以下几个方面重点管理:</p><p class="ql-block">一、培养良好习惯</p><p class="ql-block">学生们从一年级读到了二年级,尽管各个方面都已知晓,班规也遵守的不错,甚至有的同学做得也很完美,但是良好习惯方面还得继续培养。学生身上不好的习惯,有的是老师在学校里发现的,有的是学生家长反映给老师的。例如:学生在家复习功课总是爱磨蹭、拖延时间;有的学生课上还是爱交头接耳;有的学生学不会的知识不愿意求助于老师和同学,久而久之,不会的越来越多,导致学习兴趣下降;课下小男孩爱追逐打闹,稍不留神就有磕碰等。这些问题,在一年级就经常出现,本学期还时常发生,所以不好的习惯还得及时纠正。语文课前预习、数学错题订正后要求熟读一遍、做题之前一定要读懂题意、做题之后一定要检查,这些良好的习惯都是本学期着重培养的,良好习惯的养成需要家长的大力配合,在学校什么样在家也要如此,不能变了样,不然的话这些习惯就不会养成。在学校,教师要起好表率作用,积极引导,以身示范,要求学生做到的老师一定要先做到,要求学生做好的,老师一定要做到更好。学生在学习和生活中要注意点滴积累,争取早日养成良好习惯。</p><p class="ql-block">二、后进生转化</p><p class="ql-block">后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这项权利的重要体现。根据多年的教学经验,我深知转化后进生工作的重要性,在一年级时我就开始尝试小组合作,小组内进行帮扶,在二年级这一学期依然在沿用这种模式,但是下学期期中考试给了我当头一棒,美好愿望未能实现,让我心情极为失落。在平时的学业测试中,我们班的数学成绩一直都比较理想,满分的学生大有人在,但是一到大型考试就会掉链子,这已是第二次出现这种情况。考试后我就在寻找原因,也找了个别同学进行谈话,最后得知所谓的小组合作只是名义的合作,根本没有起到相应的帮扶效果,这时我才意识到自己的错误,小组合作确实安排了,但是对小组合作的过程缺乏了监督,导致小组合作没有起到作用,后进生的学习没有得到提升。找到原因之后,我痛定思痛,下决心准备大干一番,小组合作这样模式是有效的,但是我们班没有利用好。接下来,我做的第一件事就是调桌,四个人一个小组,但是课桌的摆放不同于常规的摆放,学生需要面对面就坐,很多老师对于我班这种座位方式持质疑态度,觉得这样太利于学生说话了会起到反作用。但是任何事情都有两面性,这样做也是为了让组长更好地进行监督和帮扶,只要改革就要承担改革失败的后果,如果不尝试的话,你永远也不知道这种方式是否有效。第二件事就是奖罚分明,以小组为单位进行班级量化积分,得分奖项涉及学习、日常表现、良好习惯养成等多方面,一周一评比,一周一奖励,奖励之后班级群内进行表扬,鼓励先进,督促落后,这样在班级内掀起一场“比、学、赶、帮、超”的竞争热潮,形成良好的班级学习氛围。这种座位的做法已经持续将近两个月的时间了,目前来看效果还不错,但是究竟能达到何种高度,还有待时间的检验。</p><p class="ql-block">“冰冻三尺非一日之寒”,任何班级管理的方法都不会一直奏效,我们需要不断摸索、不断创新,找到多种适合自己班级行之有效的班级管理方法。当然,我在班级教学与管理中还有一些的不足,在今后的班级管理中,我会扬长避短,努力将班级管理工作做得更好!</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">  李志娜</span></p><p class="ql-block"> 六月,骄阳似火,暑气留恋。我和小朋友们共同走过一年级,深情凝望来时的路,我不由的感慨万千。</p><p class="ql-block"> 注意力</p><p class="ql-block"> 在训练刚一入一年级的孩子时,我采用了一些简单的口令。“小小手,抱端正。小眼睛看老师。”正确的坐姿,“头正,身直,臂开,足安”等等。每当孩子注意力集中时,口令会很快地带领大家精神振奋地投入学习当中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 举手、倾听</p><p class="ql-block"> 刚入一年级的学生,起初,老师问题一出,他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来,屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正,我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手:左手放胸前,右手举旁边。每日的示范引领大家逐渐养成了正确的坐姿和正确的举手习惯。每每此时,有些孩子你没有喊到他,他就一声长叹——“哎”,像泄了气的皮球,别人的发言也就与他不相干了,这时我就要求他们:“同学大声说,我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言,这不仅是对自身学习的一种提高,也是对别人的一种尊重。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 路队</p><p class="ql-block"> 放学每天的排队刚开始很令人头疼,孩子们总是收拾东西很慢,半天都出不来。这次我采用了读秒倒计时的方法,让孩子们在规定的时间内必须整理好书包,出班排队,大家在争先恐后的氛围当中,速度提高了很多。最后,超时的学生也会被班干部提醒,课下为班级擦一次黑板或者是监督班级卫生。我以为,没有规矩不成圆。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 读书</p><p class="ql-block"> 让学生养成读书的习惯,并从读书中体会到其中的乐趣,这一点至关重要。一年级上学期。我给大家推荐了浅显易读《日有所诵》,并通过了月测和学期测试,提高孩子们的阅读兴趣。我鼓励孩子们读自己喜欢的书,和大家定期分享《语文学习报》,要求传语音到悦读吧,坚持每日读书。我定期举办阶段性的读故事分享会,让孩子们自己动手设计板面,老师拍摄影、视频,仪式感极强。大家从起初的读一二百字的小故事,到这学期能够非常流利的讲解十页以上的故事。我惊叹于大家的不断进步,小小的喜报,可爱的印章都成了大家进步的动力。我经常郑重其事的表扬读书有进步的孩子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子们的阅读需要温柔以待。我们要把自己知道方法的都化为行动,走着走着读书的路就宽了,孩子们的世界就广了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 总之,班级管理是一门很深的艺术,老师只有从细微处下功夫,抓反复,反复抓,学生们才能养成各种良好的习惯,班级管理才会更上一个台阶。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">张亚茹</span></p><p class="ql-block"> 说说自己的班级管理</p><p class="ql-block">说到班主任,有人说:“班主任是世界上最小的主任”。也有人说:“班主任是学校里最苦的岗位”。在班主任工作中,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。可是,如何当一位班主任?怎样当一位合格的班主任?这样的问题一直在我心头萦绕。</p><p class="ql-block">我有计划地认真学习新的教育理念,做读书笔记,提高自身素质,充实自己,并努力做到与教学实践相结合,一套属于自己的班级管理理念和方法开始清晰起来。</p><p class="ql-block">一、以身作则</p><p class="ql-block">做一名优秀的班主任,首先要以身作则,为人师表。古人云,“亲其师,信其道”。班主任在学校里和学生接触的时间最长,在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先要做到。例如,要求学生7:40—7:50到校,我就每天在这个时间段到校;自己顺手捡起讲台前的垃圾等,让孩子相信老师说到就能做到,增强师生间的信任度。</p><p class="ql-block">二、班级建设</p><p class="ql-block">好的班级建设是班级各项活动正常、有序、高效开展的保证。要带好一个班级,班干部的作用尤为重要。所以,我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养。在培养过程中,我培养班干部团结协作的精神;大力表扬班干部优点,帮助班干部树立威信;鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,更要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。</p><p class="ql-block">三、赏识教育</p><p class="ql-block">对于学生而言,老师的赞美是一座桥,能沟通师生间的心灵之河,老师的表扬是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。教师对学生的表扬,会对学生形成较好的激励作用,而赞美的方式又是多样的:一句话,一个眼神,一个手势……在孩子面前竖起你的大拇指,将会帮他树立自信,延伸希冀,收获的将是进步和发展;伸出食指,带来的只能是指责、藐视,种下的将是自卑、失败的种子。</p><p class="ql-block">在班主任工作中,我采取赏识教育,把赏识教育也用到课堂上和班级管理中,这些激励性的反馈常常让孩子们激动不已,信心十足,充满干劲儿!</p><p class="ql-block">四、家校共育</p><p class="ql-block">作为班主任,不仅要教好学生,还要做好校外工作,要与家长联系,取得家长协助。为了更好地全面了解学生情况,我通过企业微信等方式与任课教师、各位家长建立密切联系。面对学生家长,我总是一视同仁,平等对待。当学生有错时,主动与家长取得联系,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。多重教育力量的凝聚,直接受益者当然就是孩子。</p><p class="ql-block">五、自我反思</p><p class="ql-block">当然,在工作中我还存在许多不足之处。我虽然有激情,有想法,但是缺少干事情的方法,有时候处理事情的方式过于简单,有时候思考问题的角度欠妥当,今后我要多向有经验的老班们请教、学习,多读书,努力成长起来。</p><p class="ql-block">“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生的至理名言,言犹在耳。我深感一位人民教师的责任,也深感一位班主任老师的光荣,要想把班级管理得井然有序,让学生紧紧凝聚在班集体的力量中,需要作为班主任的我不断开创思维,努力探索,掌握更多、更先进的经验和方法,争取在不久的将来,拥有更多丰富的班级管理经验,迈上一个更高的台阶!</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">武红英</span></p><p class="ql-block"> 与其较劲,不如借力</p><p class="ql-block"> 学生厌学、被动学,缺乏努力奋进精神等问题一直困扰着一线教师。我经常扪心自问:现在的学生到底怎么了?该如何去扭转这现象?改善当前的教育现象。前段时间我偶然读了一篇名为"与其较劲,不如借力"的文章,让困扰许久的我顿时眼前一亮。对,教育不是单行道,而手段却有好坏之分。"强扭的瓜不甜",与其与学生较劲,强定制度,不如借力打力,借力而行,或许能得到意外的收获!二年级下册"口语交际"教学中,让学生向大家推荐自己喜欢的一部动画片,并说出喜欢的原因及动画片给你带来了哪些乐趣,让学生畅谈感受,分享乐趣。于是,在教学本课的前一周我就把看动画片当做每天的家庭作业,每晚必须看30分钟的动画片,但在观看时要思考一些问题:你为什么喜欢这部动画片?这部动画片给你带来了什么乐趣?什么感受?第二天分小组畅谈感受、分享乐趣。看动画片当然是孩子们最爱的事啦!当我布置完这一作业时,学生沸腾了,班里像"炸了锅"。孩子们个个笑逐颜开,心里乐开了花,欢呼声、呐喊声在教室的每个角落回荡。因为这项作业是前所未有的,是历史性的大变革。一周之后的教学效果可想而知,班内涌现出了一个个写作能手,孩子们把自己喜欢的动画片的原因闸述的很充分,并且把观后感受、得到的启发、明白的道理写的头头是道。这一借力打力,不仅提高了孩子的写作能力,还让孩子得到了启发,学到了知识,这远远的超出了我的预想。心理学家研究表明,请对方帮忙,更容易获得对方的好感。因为这种互动是将自己放在了弱者的位置。倘若总是帮助别人,就会无形中告诉对方: 我在各方面都比你有优势。那么,他是不愿意和您做过多交流的。所以,获得对方好感的最佳方式,也许是真心实意地在对方强的方面求他(她)帮忙。同理,我们教师若想让学生愿意和自己沟通,万万不要总是把自己放在强者的位置上,而应该在学生强的方面,适当示弱。比如,倘若一个学生舞蹈不错,就向她咨询如何在锻炼中拉筋;他篮球不错, 就向他请教打球的技巧等。这些做法都可以让学生打开心扉与我们沟通,愿意与你做朋友,从而爱上你的学科。精神不是万能的,但没有精神是万万不能的。有多勇毅的行动,就有多壮丽的征程;有多坚定的信念,就有多光明的未来。现在的孩子们不就是缺少这种努力、拼博的精神吗?最近中国女排成为全球热点。在前段时间的世界联赛中,中国女排无缘世界前四,位于第五,但姑娘们没有气馁,没有畏惧,她们努力拼博,在接下来的比赛中豪取七连胜,完美收官。她们的胜利体现出了女排精神。借此热点,我让孩子们观看比赛视频,给他们讲解女排精神,让他们亲眼目睹女排姑娘们努力,去体会收获的不易,去学习女排努力拼博的精神,让他们化羡慕崇拜为力量,从而努力学习,树立为国争光的信心、决心。上善若水,水利万物而不争。身段要软,手段要硬。借力打力,提高效率。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">  最后与大家共勉:老班们,班主任工作是一项非常琐碎的工作,它不但要求我们在管理过程中抢抓教育时机,因势利导;更要求我们紧跟学生身心发展的步伐,坚持与时俱进。相信大家,都能把在这次交流会上学到的成功经验有机的运用于我们的教学实践中。</span></p>

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