<p class="ql-block"> “兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。阅读课堂要焕发生命活力，就要积极调动阅读兴趣，为每位学生创造良好的环境，让他们在课堂上充分彰显自己的个性。</p> <p class="ql-block"> 在提高课外阅读能力时，我们处处让学生体验成功的喜悦。孩子们依据自己的兴趣自由结成读书兴趣小组，共读一本书，在班里展开别开生面的读书活动。课下共同交流阅读进程，课上采用各种各样的形式开展读书汇报，将自己的阅读成果推荐给全班同学。</p> <p class="ql-block"> 因为我们始终贯穿着对学生兴趣的培养，把尊重学生的兴趣放在首位，放手发动高年级学生，充分发挥他们的能动性，当学生在获得成功后，会坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之行成。</p> <p class="ql-block"> 我们的课题从“创设情境，诱发学生的读书兴趣”、“精选课外读物”、“开展丰富的课外阅读”、“在质疑过程中，激发学生的学习兴趣”四个方面进行了研究，多层次、多方面的了解现如今小学兴趣阅读的现状。</p><p class="ql-block"> 在调查过后，我们针对孩子们乐于动手、想象力丰富的特点，特别设计读书小报和读书笔记，每个孩子读书过后，彩绘出自己的理解。</p> <p class="ql-block"> 随着课题的不断深入研究，学生在此阅读模式下已慢慢养成良好的阅读习惯，对读书的热情日益高涨。今后，我们要继续围绕学生兴趣，不断修正在课题实践中发现的小问题，开展更多丰富多彩的读书活动。</p>