夏日悦读，书香清爽——晋城市城区初中英语名师工作室读书分享会

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古人云:“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。” 欲求教书好，先做读书人。2021年6月28日下午晋城市城区英语名师工作室的全体导师和学员齐聚美丽的颐翠中学共享阅读的饕餮盛宴，沐浴教育生涯的心灵之旅。 　　本学期我们同读了一本书--《中学英语教学设计优化策略》。该书内容聚焦于中学英语教学设计，以丰富的教学设计案例为载体，系统探讨了优化中学英语教学设计的策略，具有很强的实践指导价值。 　读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激励思考，指点迷津。老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我。阅读，让我们做最好的老师，遇见最好的自己！让文字牵着思想旅行，沿途到处都是风景。 思维交汇智慧碰撞 　　宋媛媛老师条理清晰的分享了制定教学目标的方法，通过ABCD原则来检测目标制定的是否清晰明确。一份好的教学设计需要精心设计教师的教学活动和学生的学习活动，以及师生互动才能完成。 　　毕凡凡老师详实条理地论述了英语语言知识教学和学习策略的培养。她强调了词汇和语法的学习都要基于语境，让语境赋予词汇和语法学习的意义，语境的设置要真实、有趣。她分享的词汇和语法教学法，精彩纷呈，引人入胜。 　　宋田田老师紧密结合上次讲课的教学设计，按照书中的要求，着重对自己的教学目标和教学重难点进行了细致地修改。她在反思中实践，在实践中反思。她的读书分享给我们提供了如何把理论结合实际的范例，具有很强的借鉴意义。 　　柳青老师风趣幽默地阐明了在英语教学中如何培养师生的情感态度和文化意识。她强调教师可以让学生参与备课的过程，构建师生共同备课的开放式备课形式，以丰富的肢体语言，富有感情的激励性语言点燃学生学习英语的热情，构建民主、融洽的师生关系。 　　武芳老师以生动形象的案例阐述了怎样设计英语复习课。她建议我们要着眼于单元教学内容和学生的学情，设计符合学生认知特点和认知规律的复习课，坚持语篇为载体的原则、系统建构原则、分层设计原则和活动驱动原则，提供了语言知识、语言技能和语言策略培训课的基本思路。 　　郭慧芝老师结合她丰富的教学经验，用鲜活的案例讲述了学习评价与教学检测相关内容。她指出想要什么样的学生，就要有什么样的评价。有效的评价能帮助学生获得成就感、增强自信心。 　　李燕老师从如何提升教师的教学设计能力入手，鲜明地提出了两条途径，即有效的教学反思和细致的课堂观察。她结合不同时间段的教学反思案例，深入剖析了其中的不足，提供了课堂观察的四维度以及不同课型的观察维度。 言辞凿凿字字珠玑 　　导师们耐心地对每位学员的分享都做了高屋建瓴地点评。马艳萍导师首先系统地阐述了本次活动的意图，她强调读书是为了更好地指导实践，希望每位学员都结合自身实际，从理论中反思，在反思中实践，进一步完善自己的教学设计。 　　知之愈明，则行之愈笃。扎实的实践需要清晰的认知。芦导师希望我们通过读书做到心中有经典，理论有创见，而理论创见的灵感来自实践研究。 　　霍导师指出在读书的过程中，希望大家边读边思边悟。今天的读书体验是为了明天的课堂实践，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。 孜孜不倦妙笔生花 　　唐代著名文学家韩愈曾说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。边读边记，将一点一滴琐碎的学习归拢起来，达到滴水穿石之效。看的多，想的多，写的才多。 　　此次读书交流让教师们分享了各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想，使大家在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，更在学习中超越自我。 且读且思，且思且行，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。让我们打开书本，打开自己的成长之路！ 图文编辑: 李燕宋媛媛郭慧芝 审核：马艳萍芦建华霍向丽