<p class="ql-block"> 区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促物儿自然，自由、快乐、健域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的活动。在幼儿园里，幼儿对区域活动十分感兴趣，这是区域活动自由、宽松的氛围给幼儿带来的乐趣。</p> <p class="ql-block">孩子们的区域活动</p> <p class="ql-block">区域活动的教育功能是通过游戏材料来实现的。与集体教育活动相比，区域活动的材料就应更丰富，形式更多样。在集体教育活动中，教师要完成规定的教学任务，达到教学目标。教师投放的活动材料是经过选择的，不可能有大量的活动材料来供幼儿进行操作、探索。而区域活动则能提供较为丰富的活动材料，让幼儿进行自我发现、自我探索。幼儿的自主性得到了充分的发挥，幼儿的兴趣来自于对材料的操作，幼儿的发展也依赖于对材料的操作。所以，我们会根据每个阶段不同的主题设置不同内容的区域。</p> <p class="ql-block">区域观察记录</p> <p class="ql-block">在区域活动中让幼儿充分地自主选择、自由探索。事实证明，有选择自由的幼儿在作品中表现的创造远远高于没有选择自由的幼儿。所以，增加自由选择的机会可以激发幼儿的创造性，提高幼儿的创造能力。另外，合作能力在区域活动中体现得也较为明显。我们在区域材料方面也尽量多提供一些半成品的材料，让幼儿在以物代物的过程中享受更多的协商与合作的机会。在投放材料时我们还会适当增加一些难度，让完成任务的过程多出现一些问题，迫使孩子们为了解决问题去协商、去分工与合作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。</p><p class="ql-block"><br></p>