晨悦：你能敲《摇篮曲》给我听吗？<br>谨容：…… 很显然，张谨容满足不了徐晨悦的要求，他的能力还达不到演奏歌曲的水平。那不仅需要他能准确分辨出每个音的高低，还要记住每个水杯对应的音的高低。<br>幼儿还是只能简单敲一敲，听听三个杯子发出的不同声音。于是，幼儿对瓶子唱歌的兴趣渐渐降了下来。只是在路过游戏柜，看到水杯的时候，拿起筷子敲两下。但是我又想不出其他的办法来进一步激发幼儿对这个游戏的兴趣。<br>刚好当天中午园内进行了课程故事分享交流活动。在活动上，陈丽丽老师给出了她的意见：首先，演奏歌曲小班幼儿肯定达不到，大班幼儿也不一定能达到。小班只要他在敲击的时候，愿意去倾听，能够分辨出他们是不同的声音就可以了。在材料的提供上，可以是同样的杯子装不同量的水，也可以是不同材质的杯子。听完后，我豁然开朗，之前自己也陷入了死胡同里。<br>于是，我从家里带来了陶瓷、玻璃和PP材质的杯子，更新了游戏材料。幼儿的兴趣再一次被提起。 在他们敲击完之后，我会问：你最喜欢哪个杯子的声音呢？你能学一学它的声音吗？<br>简单的两个问题，让幼儿在敲击的时候能够主动的倾听。至于学得像或不像，那并不是这个阶段、这个活动需要他们掌握的。只要他们能感受到声音的不同、分辨出声音的不同，愿意进行敲击-倾听-模仿的活动就可以了。