分析·交流·提升——西工区实验小学期末卷面分析会

西工实验小学

学生

练习

卷面

教学

实验

知识

实体化

解决问题

改进

掌握

　　光阴荏苒，时光如梭，转眼间，紧张而愉快的一学期结束了。为了更好地评价本学期教学质量，查找、发现问题，总结经验教训，促进教学发展，西工区实验小学于6月28日开展了期末测试卷面分析会。

主题：期末测试卷面分析会

时间：2021年6月28日

参加人员：曹校长、何书记、鲁校长、李校长、廉校长、语、数、英、科全体教师

语文篇

　　6月28日下午，孙主任带领全体语文教师在六二班召开期末卷面分析会。分析会上，各年级老师围绕取得的成绩和原因，存在的问题及改进措施，教学中的疑难与困惑进行分享交流。

　　每个年级都分享到了学生对字词基础知识掌握牢固，这得益于我们日常的听写与期末的整合复习。在快乐读书吧和口语交际题中正确率高。教师重视每单元语文要素的教学和练习，从晨读入手，训练倾听与思考，读书课充分讨论分享，家校都形成浓厚的阅读氛围，所以阅读题失分较少。

低段存在问题：学生不能准确运用标点符号，对“的、地、得”的运用不清楚。

中段存在问题：有少数学生内容描写不符合此次考试内容的要求，字数不足。

高段存在问题：学生能整体把握古诗的思想感情，但不能从情感方面进行分层感悟;阅读中思辨性很强的题目正确率不高。

孙主任也分享道:语文学习重在积累，重在学习习惯的养成。教师要提高意识，对于学生审题习惯、答题技巧等进行针对性的训练。希望在每位老师的努力之下，让每位学生都能在语文学习中提升能力。

　　每一位老师专注倾听，思考并分享承接上一位的内容进行回应，思维的火花在不断地碰撞。最后，大家形成共识：

1.继续加强语文基础知识教学，培养学生扎实的语文功底。指导学生对拼音、字词的掌握，句段的正确理解以及谋篇布局的思路，多元训练学生综合运用字、词、句、段的能力，全面提高学生的语文素养。

2.对于文言文和古诗的学习要提炼更多、更好的方法。首先要多读，形成语感。其次，对于内容的理解，力求字字落实，以直译为主，逐词逐句翻译。

3.切实加强各学段习作(写话)的基本功训练，加强写作(写话)方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。

       4.立足课本，精心备课，扎实做好日常常规教学工作，为我们孩子带来更好的实体化配对的有品质的课堂。

　　鲁校长做总结发言:

       1.字词教学是语文学习的基础，可以开展丰富多彩的活动，训练和巩固学生对字词的掌握。

       2.阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力，同时让学生掌握阅读方法。不仅要学好课内的文章，还要鼓励孩子阅读课外书，积累知识，培养学生的理解能力。

       3.作文要分层教学，针对写作有困难的一部分学生，搭梯子，列提纲，降低写作的难度，感受写作的乐趣。

数学篇

　　2021年6月28日下午，西工区实验小学曹希静校长、何国营书记、李志红主任及全体数学老师汇聚一堂，召开了2020-2021学年第二学期数学期末卷面分析会，各年级组依次针对本年级卷面进行分析。

　　各年级从主要成绩、存在问题和改进措施3个方面来分享。

　　一年级数学

主要成绩：1.写数、读数和数的组成。得益于在认识100以内数时用小棒实体化操作。2.囗算，得益于每天坚持课前3分钟口算练习和课外每天20道口算的记时练习。3.看图列算式，得益于考前课堂的每日一练。

存在问题：1.连续写数，在计算中忘记加几或减几造成计算错误。2.解决问题，学困生理解题意不清，不能排除多余条件，得数算错造成失分过多。3.看计数器写算式，只看减去几个珠子，忽视了所减珠子在十位上，平时此种类型题练习过少。

改进措施：1.加强变式练习。2.加强学困生解决问题能力的培养。3.重视学困生的帮扶。

　　二年级数学

主要成绩：1.质量和长度单位。得益于实体化称一称，估一估，掂一掂和发现生活中的单位，超市购物体验。2.计算，得益于每天坚持让学生进行练习。3.收集信息和分析问题能力。

存在问题：1.看图写数，读作大写中穿插小写，数珠子不认真多数或少数。2.解决问题，理解题意不清，漏写或写错单位，得数算错。3.一个数前面的数和后面的数，前面和后面概念不清，经常练习相邻两数给学生造成思维定势。

改进措施：1.练习题设计，变式练习。2.以概念为本，实物配对的实体化教学。3.加强学生解决问题能力的培养。

　　三年级数学

主要成绩：1.年、月、日的知识学生掌握扎实，这得益于年、月、日的知识与学生的生活实际联系紧密，学生有丰富的生活经验。2.统计的知识正确率高，这得益于平时教师注重训练学生提取有效数学信息。

存在问题：1.乘、除法估算，错误率较高，教师对此种类型题目解题方法指导不到位，学生练习的也不够。2. 几何与图形错误率很高，学生对长方形的周长和面积概念、计算公式混淆不清，把周长公式当成面积公式来求。

改进措施：1.坚持做好每天课前的口算练习。 2.教学中要让学生充分动手去体验、感知，并为孩子提供充分体验和操作的时间和空间。3.培养学生良好的检查习惯。

　　四年级数学

主要成绩：1.有余数除法各部分间的关系、小数的大小比较。得益于课堂上学生的小组合作探究，自主解决问题。2.计算能力显著提高。原因在于pace单中加入计算题，每日一练。3.三角形三条边之间的关系。得益于课堂上实体化的扎实进行。

存在问题：1.小数与单位换算，单位之间的进率遗忘，小数点移动出现错误。2.解决问题，解题步骤不完整，解题过程中，计算粗心出现错误。3.求小数的近似数，逆向化不能灵活掌握。

改进措施：1.温故知新，有计划复习学习过的知识，加强知识间的衔接。2.规范解决问题的步骤，老师要以身作则，讲题时书写步骤严谨完整。3.加强变式、逆向化练习。

　　曹校长结合四年级中三角形的知识，再次对全体老师提出了几点建议：1.在几何与图形领域扎扎实实把实体化教学做好，给学生充分提供动手操作体验活动的时间和空间，让学生深刻理解知识。2.注重给学生布置动手实践类操作作业。

　　五年级数学

主要成绩：1.计算题正确率有较大提高，注重计算类的限时训练、开展数学竞赛等，调动了学生积极性；2.动手操作题正确率也较高，得益于落实实体化教学，学生通过多种活动，熟练掌握这部分知识。

存在问题：1.分数的意义出错率较高，学生没有弄清楚量和分率的区别；2.容积与体积概念不清晰，出错较多。3.学生没有掌握做题方法，导致不规则物体的体积出错率高。

改进措施：1.重视pace教学方法的落实；2.精心设计不同层次的习题；3.注重培养学生的学习兴趣和数学素养；4.关注学生的个体差异。

　　五年级徐雁楠老师出示了卷子上一道填空题：8米长的绳子平均分成9段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。

针对这类题，教师也在课堂上反复讲解了，可是错误率还是较高，应该怎样来训练提高正确率呢？

　　何书记针对五年级提出的问题也给出了解决方法：1.从整数除法迀移到分数除法，建立知识之间的联系和沟通。2.把题目中的条件依次改变数字，对比后明晰问题与条件之间的关系来正确列式解答。

　　六年级数学

主要成绩：1.学生对平面图形的周长，立体图形圆柱圆锥的计算公式掌握较熟练。2.学生计算能力和动手操作能力有所提高。

存在问题：1.学生解决问题时提取关键信息和解决问题的能力训练不到位。2.稍复杂的乘法分配律练习有待欠缺。

改进措施：1.教师要注重培养学生解决问题策略的多样化。2.培养学生养成良好的审题能力和检查习惯。3.做好学困生的辅导工作，对学生多表扬和激励。

 

　　在听取了老师们全面的分析后，李主任做了总结性发言，她提出一是教师要继续加强对教材、教参的研读，把握教学的重难点。二是教学中要注意夯实学生的基础知识和基本技能，做好练习题设计，通过变式练习、对比辨晰练习，加深学生对知识的理解和掌握。三是要注意进行实体化教学，尤其是几何与图形领域里的知识。四是要关注学困生，分析学困生的成因，有针对性的给予辅导和帮助。至此，本次教学质量分析会圆满结束。

英语篇

　　6月28日下午，邵主任带领全体英语教师在党建室召开英语期末卷面分析会。

　　三年级英语：

本次试卷图文并茂，题型丰富多样，覆盖面广，既考查了学生的基础性知识，也考查了学生面对多样题型的灵活性。

三年级主要出现的问题：

1.听力做题习惯不好。

2.名词单复数问题。

改进措施：

1.培养学生听力做题能力，明晰听前，听中，听后的步骤在日常练习中养成良好的学习习惯。

2.加强易错点的强调和练习，帮助学生落实到书写上，做到“手跟上嘴，嘴引导手”。

　　四年级英语：

通过本次阅卷，听力部分成绩比较显著，整体书写明显提升，卷面干净整洁。课本知识掌握较好，能学以致用。

存在问题:

1.名词单复数特殊变化规则不清晰。

2.较长单词记忆不准确。

改进措施:

1.日常教学中加强名词单复数特殊变化的总结和练习。

2.对于较长单词的识记，教师可以引导学生通过发音规律进行单词记忆。

　　五年级英语：

本次试卷侧重基础知识的检测，更注重对学生综合语言运用能力的考查，难易适中。

答题情况：

听力有所提升；单词，基本语法等方面，一些学生掌握不牢，阅读理解能力有待提升。

改进措施：

1.语法知识精讲多练。

2.强化孩子们阅读意识，在阅读中拓宽孩子们的文化视野，提升阅读技巧。

3.加大对学困生的帮扶力度。

　　六年级英语：

通过本次阅卷，发现同学们听力能力有明显提升。但是各别语法知识点掌握不牢固，综合运用语言能力较弱。

改进措施：

1.继续加大听读力度，提升英语敏感度、培养学生英语思维的能力。

2.语法知识精讲多练，对于出错频率高的知识点进行反复强调和练习。

3.提供尽可能多的真实的语用环境。

科学篇

　　梁主任对本次科学考试的题型做归类分析，并提出今后努力的方向。

　　王老师对二年级六年级科学进行了分析。二年级是五个类型的题，六年级六个题型，内容涵盖了本年级的基本知识和基本技能，和“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。即重视了基础知识，又突出了学生对重点内容的考查，同时也关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。

　　存在问题：题目设置问题很灵活，如二年级的我会填第二小题，下列哪些是自然形成的？哪些是人们制造出来的？部分学生认为木筏是自然形成的。其他的学生能判断出来，木木头是自然形成的，但是木筏是人们用木头做成的，失分较多。六年级第三大题探究排序题，根据已知物种写出一条从生产者到最高消费者的食物链。内容是：蝉、树、黄雀、螳螂。大部分同学对这些物种的食物链关系很清楚。但是写的时候顺序写反了，失分较多。

　　改进措施：1.加强观察与实验教学，能让学生观察实物的尽量要学生观察实物，能做实验的尽量让学生亲自做实验。2.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，例如让学生通过用画一画、编顺口溜、做游戏等方法学习。3.对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。

　　姚老师重点进行了四年级的科学卷面分析，本次考试的试题主要有五种题型:选择、判断、按要求完成练习和实验探究。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面，范围广泛，跟孩子们的生活实际联系紧密，同时也体现了知识与技能，过程与方法相联系的课程要求。

　　存在问题 ：1.题目设置问题很灵活，第一大题的第2小题做手影游戏时，使影子变得越来越大的方法是，本题错误率达到47％.第3小题：在自然界；种子春天才能开始萌发，这说明；第这个题的错误率也相对较高,达到30%。第四大题实验探究，这道题主要考察学生对本学期实验的应用能力，这些内容在复习和非笔试测试中都有涉及到，但还是有部分学生掌握的不够好，失分较多。

　　改进措施：1.教师应做到精准备课，把握课堂的重难点，区分易混淆概念，使学生在课堂上能够充分掌握。2.将实体化教学融入的课堂中。3.教师还需进一步引导学生搜集相关资料并充分用于科学学习，配以实验，让学生深入了解实验过程，真正了解实验的原理和实验方法。

　　杨老师对三年级和五年级的科学试卷进行分析。本学期三年级试卷主要分了五大类型，第三题连线题相对比较容易，这道题学生大部分都对，正确率为83%。第五大题解决问题，学生们基本掌握的还不错，大部分都能做对，只有个别同学做题不认真，才会出现错误。而五年级科学考试试卷分为题七种题型：选择题、判断题、连线题、画图题、实验探究、实际应用和解决问题，以此来测试学生对科学知识的理解。从这两个年级的科学试卷看出试卷重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，重点考察学生平时对科学基础知识的积累与观察实验能力。

　　存在问题：1.题目设置问题很灵活，如三年级的第一大题选择中，第6小题,种子萌发后，能长成叶子的部位是，错误较多；第7小题我们身边的空间都被空气占据着，错误较多；五年级的第一大题选择题，第10小题看图表示天气，学生多将多云看成阴天，对这个知识点不太熟，故出错较多。2.实验探究学生掌握的也不是很好。

　　改进措施：1.在以后的教学中，应该继续加强基础知识的训练与巩固，让孩子掌握基础知识，每个单元学习后，可进行整合复习或者单元练习，画思维导图，提升小组合作学习。2.抓好基础知识与基本技能的培养，切实提高课堂教学效率，做课堂笔记，将课中的知识点落实到书写上。3.认真准备好实验材料，能做实验的，一定让学生动手做，强化实验教学，培养学生在实验过程中思考问题，解决问题的能力。

　　卷面分析如同一面明镜，老师们通过分析、交流、反思，找到了问题，总结了经验。教育之路，任重道远，希望全体老师继续努力不懈怠，在反思中不断改进，在改进中不断提高。