<p class="ql-block" style="text-align: justify;">一、活动来源</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 学校去参加艺术节，都是些大班的孩子，但是整个环节都呈现的特别精彩，回来那天我把艺术节跳舞打鼓的精彩视频放给小二班的孩子们看，孩子们看完很兴奋地讨论着，并且在班上，开始模仿着打鼓的动作，有模有样地敲打着手边的东西。凯鑫和梓航站在桌子边上，用手敲桌子模仿打鼓的动作敲来敲去。</p> <p class="ql-block">朵朵:“刚刚哥哥姐姐是用两个手打敲的。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">洣佳:“不是，是打，不是敲。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这引起了旁边孩子的注意，过来，纷纷说出自己的意见。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">思思:“鼓的声音真好听，小朋友们是怎么敲的?我也想试试。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">佳好:“打鼓时响起了音乐喉嘿。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">瑞瑞:“桌子可以敲，书包柜也可以敲，门也可以....。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 模仿是小班孩子的主要学习方式之一。2到4岁是孩子对声、色、触摸等感觉的敏感期，孩子们不断说出生活中敲敲打打发出不同声音的东西，对“敲敲打打”产生一种特殊的兴趣和爱好，并会用自己的语言来描述。基于孩子们浓厚的兴趣，教师开展了关于敲敲打打制造声音的活动，让孩子们在实践中体验声音带来的不同感受，发展他们灵敏的听觉，激发孩子们探索自然世界的兴趣，获取丰富的感性经验。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、活动期望</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小班幼儿很容易被敲打的行为和声音吸引，他会用模仿声音、从生活中的经验寻找替代等方式来描述自己听到的声音，经常会自哼自唱、自敲自打，模仿有趣的声调。教师期待幼儿在探究活动中通过谈话、小组讨论、调查表等形式围绕生活中的敲打乐器进行分享，获得充分表达的机会，发展口语表述能力:通过实地参访、亲身体验、实际操作，在直接感知中探究好听的声音，获取听觉发展的经验:通过亲子自制 敞打乐器，创设丰富的艺术环境，发展自主感知、想象与感受的能力，进而能够进行自发的，有个性的艺术表现和创造。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、活动过程</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动1:生活中敲敲打打的声音（围绕“生活中敲敲打打的声音有哪些?”）这个问题开展了谈话活动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师：“小朋友你们知道生活中有什么东西可以敲打吗？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">凯鑫:“奶瓶可以敲，是‘砰砰砰’的声音。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">元宝:“做早操的哑铃也可以敲。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">嫣嫣:“筷子可以敲鼓。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">槿澄:“晾衣竿也可以敲。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">淞淞:“玻璃瓶也可以敲，‘当当当’的很好听。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小远:“喝茶的杯子也可以敲。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">安棋：“还有黑板也是可以敲的呀。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">梓钰：“用石头敲墙壁可以发出声音。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">军军：“吃饭的碗敲出来的声音很好听。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">路路：“柜子也可以敲。”</p> <p class="ql-block">第二天，我们进行了“敲敲打打分享会”。小朋友们都进行了有趣的分享活动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小雪，朵朵:“我们找到的这个是铃鼓，它可以敲。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">元宝:“老师的大鼓敲出来的声音很大。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">嫣嫣:“我找到了玩具的盖子，也可以敲。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">亦祈:“我的木棒也能敲，但是敲出来的声音很小，不好听。”</p> <p class="ql-block">凯鑫:“我找到的是塑料床(模仿敲鼓)。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">雨晨:“我找的是杯子可以敲出咚咚哒。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">欣欣:“我的是塑料瓶子，敲的声音也很小。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">梓钰:“我拿来的是石头，敲起来有声音。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">艺菡:“我找到了书，敲一下也会发出声音。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">梓钰:“哈哈，我又找到了石头，敲出来的声音可好听了!”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师:“哇，每个人找到的东西声音都很不一样呢。棒极了。”</p> <p class="ql-block">活动小结：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 让孩子们去寻找、去感知生活中可以敲出声音的物品，一方面是为了更准确地了解他们关于敲打物体产生声音的已有经验;另一方面，也是从孩子们的感知和发现中寻找他们可以进行共同探究的问题，引发探索的兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动二：寻找敲打的声音</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.教室里</p> <p class="ql-block">2.幼儿园里</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子们在操场上兴高采烈地尝试着，发现每种东西敲出的声音都不一样。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">淞淞:“锣的声音很吵，不好听。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">佳好:“小凳子都可以敲响。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">玥茹:“玻璃可以敲响。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">梦楠:“管子敲的声音‘当当当当’的。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">欣欣:“积木敲出来的声音很大。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">元宝:“做操的哑铃敲出“哒哒哒’的声音，也很好听。”</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">活动小结：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 敲敲打打的探索，给孩子们呈现了一个多元的声音世界。孩子们充满着好奇和兴趣，通过亲身体验和感受，表达着自己的感知:“塑料瓶敲出来的声音小”“锣敲出来的声音大。”他们对于声音的高低有了初步的感知:“鼓敲出咚咚咚的声音”“管子敲的声音当当当当”“沙锤敲出沙沙沙的声音”;他们对音色有了初步的辨别:锣的声音很鼓的声音很大。孩子们通过直观的感受，发现有的声音带给我们很舒服的感受，而有的声音会让人产生不舒服的感觉，孩子们从发现声音到关注声音的大小、长短、音色的不同，关注到不同的声音带给人不同的感受，这是一个质的飞跃。恰逢亲子活动周，意场关于敲敲打打的听觉体验，进一步拓展、丰富了孩子们对声音的新经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">四、活动评析</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “敲敲打打”主题源于艺术节的歌舞和打鼓表演，模仿和感受是小班幼儿的主要学习方式，从满足幼儿的敲打欲望到探究好听的声音，了解敲打出好听声音的秘密，教师都基于幼儿的兴趣和已有的学习经验，跟随着幼儿的脚步，倾听幼儿的声音。幼儿通过敲打了解声音音色的不同，知道要有节奏、把握力度才能敲出好听的声音，丰富了有关声音的认知经验。 在探究过程中教师对幼儿提出的问题及时通过谈话、小组讨论等方式寻找解决的办法，并在欣赏、探索、分享、创作敲打乐器的过程中，建立起幼儿对自我的概念，培养创造力与自信。教师观察幼儿的敲打行为、语言表述了解幼儿经验的发展，能够适时介入，保证幼儿探究兴趣的持续。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”幼儿在谈话、寻找好听的声音等活动中总结出:轻轻地敲会发出好听的声音，大力地敲是噪音，会伤害到耳朵；可以听着音乐节奏敲打起来;也可以看着音乐图谱敲出好听的声音。这些都是幼儿在高度的兴趣和乐趣中共同探索出来的。通过“敲敲打打”主题系列活动，让幼儿主动观察、亲身体验等幼儿已经能够明白不同物品声音的特点，感知音乐中的节奏，从而更加喜欢敲打声音带来的乐趣!</span></p>