小二班班本课程——清凉一扇

吴思樾

活动缘起 火辣辣的夏天渐渐逼近了，孩子们户外活动的时候感受到了夏天的炎热，不一会开始满头大汗了。我开始让孩子们自己解决在户外炎热的问题。第二天开始有孩子带来了扇子，“快来看，我今天带来了一把小猪的扇子。”“我家里也有这种扇子，还有打开的那种扇子。”“我家还有那种我奶奶跳舞的时候也会用扇子，那个扇子可大可漂亮了！”这把可爱的卡通扇子，引起了不少孩子的关注。于是我们从孩子们的兴趣点出发，从此与扇结缘了……那么，关于扇子的秘密，孩子们知道多少？他们又想知道些什么呢？ 活动过程 一、扇子知多少1.扇子的秘密对于扇子孩子又能知道和发现哪些秘密呢？带着这个好奇心，孩子和爸爸妈妈一起完成了调查表“扇子的秘密” 通过调查表可以看出，部分孩子们对于扇子还是有基本的了解的，但是还是还有孩子对扇子不是很了解，如何让每个孩子都能很好的认识扇子呢？我们开始组织孩子们找一找家里的扇子，并把找到的扇子一起带过来。 2.扇子大搜集孩子们在家里找到了各种各样不同的扇子，孩子们是否知道这些扇子的名称和不同呢？对于孩子们相互见到不同扇子的反应，可以关注一下孩子们是怎样讨论的： 凡凡：我带来了我在广场上涂色的圆圆的大扇子吴彤：我的扇子是我妈妈在家跳舞的时候用到的扇子。喻颢源：我这个扇子是和我妈妈出去玩的时候买的哦，而且不用的时候可以把它合起来，你们的扇子可以吗？陈费莹：我的扇子可以，而且我的扇子比你的好看，上面还有亮晶晶的小花哦 接下来老师让孩子们把自己的带来的扇子一起放在桌上，请孩子们进行观察和比较，一起来看看有他们有哪些新的发现。 孩子们通过触摸和讨论感知扇子的不同材质，直接的感官能让孩子更好的去感受了解扇子的质地，但是孩子们对于扇子只停留在看的层面上，如何让孩子能进一步了解到扇子的不同和扇子的组成部分，我们一起观看了视频《我爱中国扇》并和老师一起了解了，大家所带来的各种扇子。 3.认识扇子在观看视频的过程中，孩子们认识了不同种类的扇子，用羽毛制作的是羽扇、长绸缎制作成的是舞蹈扇、圆圆纱面的团扇等等。不同的扇子也有不同的组成部分，团扇由扇面和扇柄组成，折扇由扇面、扇骨和扇钉组成。原来扇子不仅可以用来降暑，还有很多的用处。圆圆的团扇上可以绣上精美的花纹作为工艺品、折扇也可以画上画提上书法，而且扇子们还可以用作舞蹈工具，孩子们在观看视频时不经发出阵阵惊叹声。 二、我与扇子有个约会1.临摹扇子在基础的认识了大家所带来的扇子之后，孩子们的艺术细胞开始迸发了，想要去照着扇子的模样画一画，我同意了他们的想法，并给他们提供了一些扇子作为参考。 画完了自己的作品之后，孩子们因为扇子能否打开，而意识到扇子原来不是都能打开合上的，能打开合上的叫折扇，反之就分为团扇的一类。在孩子们争论不休的时刻，我们决定用自主分类的方式，看一看孩子们是否能分清楚折扇和团扇的区别。 2.扇子分类活动中将桌子一分两半，一半贴上折扇标记，一半贴上团扇标记，孩子们各自拿着各自的扇子进行分类。 活动的结果出乎意料，孩子们虽然在活动中产生了争议，但是对于扇子的基本认知还是对的。活动结束之后教师和孩子们又讨论了一遍折扇和团扇的不同类型，加深孩子们的印象。 在分发扇子的过程中孩子们无聊开始互相给对方扇风，“呼哧呼哧”扇的很开心，这时候感到风量不够的郑毅开始“吐槽”郑毅：泽楷你的扇子风太小了，还是我的扇子扇的风大泽楷：明明就是我的扇子风大，我的扇子明明比较大。徐子妍：明明是我的折扇最大，它才能扇出最大的风来。为了证明是不是扇子大，扇的风才是最大的，孩子们在区域游戏时间相约来到了科学区，准备来一场“风力”大赛。 3.扇子风力大比拼怎么证明大的扇子风就一定大呢？这时候我提议每个人挑选一把你觉得风最大的扇子进行比赛，通过扇不同的物品，看看物品在被扇动时的变化，看看谁的风最大。孩子们都同意了我的提议。我给他们提供了他们想要试验的材料，塑料袋、风车和羽毛，并给他们提供了一张实验表格，记录他们的实验结果。 几轮实验结束孩子们在实验中也感受到了谁的风力最大，获胜的郑毅分享自己的获胜心得“老师我觉得我的风扇最硬也是最大所以风才最大”，果然风力的大小和扇面的硬度是成正比的，我暗暗在心里赞成他的想法。其他几位孩子虽然认同这个结果却依然不以为然，我问他们为什么没有赢却不失落。她们说“可是可是我觉得他的扇子不好看”“对，我也这么觉得，我选的扇子最好看”原来在孩子们眼中“颜值”及正义。 三、独一份的扇子1.制作手工扇继上次实验的告一段落，班级几个孩子开始围在一起讨论爸爸妈妈和他们一起制作的扇子的过程。 其他的孩子们看到他们自己和爸爸妈妈一起制作的扇子都纷纷投去羡慕的眼光。既然想做扇子的话，幼儿园不是一个更好的制作环境嘛，有丰富的材料可以选择。于是我问孩子们是否愿意在幼儿和大家一起完成，孩子们表示很乐意，于是我们的制扇之旅正式开始。 （1）创意团扇组 使用材料：卡纸、彩色蜡笔、装饰材料等，制作过程：利用硬卡画出不同形状做扇面，并在扇面上画上图案，用木棍剖开做扇柄。 （2）七彩折扇组 使用材料：纸、颜料、毛笔等美工辅材，制作过程：用颜色在纸上创意组合色块，并将画好的扇面折叠完成纸折扇。 （3）团扇写意组 使用材料：颜料、成品团扇、临摹作品。制作过程：根据自己的想象和现成的作品组合完成团扇扇面作品。 本次的扇子制作活动的过程，让孩子体验到了满满的幸福感和成就感，他们知道了原来扇子不仅可以用来扇风降温，也可以装饰点缀，也可以作为礼物送给其他的好伙伴，原来扇子在科技如此发达的今天也可以熠熠生辉。 陈费莹：老师我们画的扇子这么好看，我想用它来跳舞。朱紫翎：我也觉得扇子跳舞很好看，我和你一块儿跳。看着孩子们热情高涨的模样，我觉得可以组织孩子们练习一下扇子舞的动作，让孩子们不仅在制作过程和完成后感受到扇子的美，也能在扇子的舞动间感受到扇子给舞蹈带来的柔婉、秀气之美。 2.扇子舞 活动反思 本次围绕扇子的活动到此就告一段落，扇子不仅是精神文明的产物更加是上下五千年文化的积淀，从小小扇子的扇子身上我们能看到一个时代的缩影，但随着高科技的发展，扇子渐渐淡出了人们的视线。希望在未来的岁月中，创新改造意识能一直伴随着孩子们成长，期望未来能以新的形式和用途来看扇子这个物品，让它以中国之文明所广通于世界。