<p class="ql-block ql-indent-1">来自不同的幼儿园老师，不同的年龄阶段的教学老师，他们相聚在一起，他们会发生些什么故事呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">一次相遇，就会发生一次奇迹</b></p> <p class="ql-block">研训主题的选择:</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们小组的7位老师积极探讨，发现大家在各自的幼儿园里都在开展种植活动，具有相关的种植经验，并且在不同年段、不同领域都有在逐步、连贯的深入探索中，所以我们小组选择将研修的项目定为种植活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">研训计划的制定:</p><p class="ql-block ql-indent-1">研训主题制定后，我们在一起讨论并制定研修计划。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动初期:</p><p class="ql-block ql-indent-1">各位老师查询各种资料，了解不同年龄阶段孩子的种植发展。种植活动是幼儿学习、探索、不断了解大自然的活动，有相对轻松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能充分满足孩子们的发展要求，深受他们的喜爱。</p> <p class="ql-block">活动中期:</p><p class="ql-block ql-indent-1">在活动开展中，老师们会出现各种各样的问题，我们会与自己年段的老师或在钉钉研训二组群中一起商议解决问题的办法与措施。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动后期:</p><p class="ql-block ql-indent-1"> <span style="font-size: 18px;">再次相聚，我们拿出自己的劳动成果进行一次汇报。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">集体交流分享“案例”“课程故事”的过程中，老师们以“旁人”的眼光来审查自己的种植教育实践，互相观察彼此的种植活动经验，每个教师以自己教学实践所积累的经验去分析问题，促使大家各自思考、重构和扩展自己的经验和理论。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">研修活动的开展，教师们收获颇多，对提升自己业务水平有了很大的帮助。不仅有效地提高了教师的教育教学能力，改变了教师们的传统思维方式，还用新的理念审视自己的教学行为，体验到了大胆尝试、研究的成功感；培养了教师的实践反思能力。同时，我们做好每次研讨活动资料的梳理与整理工作，做到有内容，有记录。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动，提升了教师观察、反思的能力。反思是促进教师专业成长的有效途径，没有经过反思的经验是狭隘的经验，是没有生命力的。反思是对问题的反思，通过观察、比较、分析、概括、推理、预测、经验等寻求问题的解决，从而获得专业成长。加油吧！教师!</p><p class="ql-block"><br></p>