无限相信阅读的力量

虹儿

晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时。6月28日，暑气炎炎，学校按照学期教学工作计划，几经斟酌，如期举行了“大阅读经验交流暨暑期阅读启动会”。 　　分管教学的王立霞校长、教导处李敏主任、语文英语全体教师及其他学科代表参加了会议。 会议内容分为两项：一是语文、英语学科优秀教师代表进行经验分享，二是王校长总结并部署暑假阅读工作。 　　张艳老师《对阅读评价的一些看法》中总结了两种评价方法：一利用反馈表对阅读情况进行评价，二利用阅读交流会，就书目的内容、人物及读后感受进行交流和评测。 　　王洪梅老师创设了“八点读书吧”，全班同学相同的时间，不同的地点，干相同的事——“捧书阅读”。具体操作：师生讨论确定阅读内容；阅读课堂指导阅读方法；抽查、调查、核查“三查合一”加强阅读监督。 　　姚金燕老师谈激发学生阅读兴趣。其一，开展活动，发动家庭成员共参与。学生在亲子表演中，爱上名著阅读。其二，巧发现，齐带动。哪怕学生只做了“露珠”大的一点儿，老师却大加肯定给予他“太阳般的光芒”。点燃阅读热情后的“我要读”，远远胜于一味鞭策后的“要我读”。 　　半白话文的名著，对学生有难度。孔祥叶老师总结了名著“四读法”：乐读——有兴趣地读起来；勤读——有计划地读下去；会读——有方法地读进去；美读——有感受地读出来。 　　杜玉慧老师作为年轻教师，一边踏实教阅读，一边谦虚学经验。她们组一致做法，搞好阅读教学就要上好“三课”：新书推介课激发期待、阅读推进课调度督促、阅读交流课展示提高。 　　三年级组的李宁老师，立足学段特点，集中汇报了赵洁老师的“每周故事会”，王海涛老师的“圈养与散养”以及她自己“晨诵、午读、暮省”的碎片时间来阅读。 　　二年级的戚厚艳和黄召艳老师，则在激发兴趣和方法启蒙方面下功夫。讲故事比赛、亲子阅读、手把手教勾画批注……招招用心，扶放结合。 　　一年级武霞老师，以研究者的姿态，梳理汇报了低年级阅读的有效策略：一举行以阅读为主题的家校共育会，提高认识，形成合力。二精心研讨阅读课的几种课型，组内教师反复打磨，取长补短。三设置阅读打卡，提高阅读动力和坚持力。四举办阅读交流活动，巩固阅读成果，推进继续阅读。 　　黄蕾老师主要介绍了绘本阅读策略，从Pre-reading ,In-reading 和Post-reading 三个方面介绍详细介绍了自己的一些具体做法以及阅读评价方面的一些做法，值得大家学习。 　　王金菊老师针对高年级绘本阅读讲了自己的一些具体做法！图片环游可以让学生初步猜测故事大概，激起孩子的阅读欲望。思维导图帮助孩子梳理故事。小组合作深化学生的阅读理解。skimming与scanning的应用很好的培养了孩子良好的阅读技巧。 　　幽默风趣的刘海平老师一开始就讲到了，语文阅读和英语阅读是一脉相承的！语文老师分享的一些金点子同样适应英语绘本阅读！同时也讲到了低高年级的阅读方法也是有差距的！ 　　经验丰富的吴云慧老师带来了她在激发和维持孩子学习英语激情和热情的金点子-奖励小星星，并详细介绍了小星星是怎样实施的。一颗小星星简单易操作，效果却很高效，令大家受益匪浅。 　　王校长做会议总结，她首先肯定了老师们的思考和进步。她说：“今天的分享是一粒种子，明天它将开枝散叶，换来满园春色。”同时她还指出了阅读存在的问题和下学期阅读工作重心：针对书目特点，阅读各课型如何上得更有效；如何建立科学有效的评价与激励机制，将评价至每一人，每一本；图书阵地已经对外开放，如何充分利用，有效利用；英语绘本阅读中词汇语法、朗读发音的瓶颈怎样突破…… 　　行动是最好的研究。而今，我校的大阅读教学已迈出坚实的第一步，那么接下来就应该再接再厉。王校长部署“暑假阅读1+1”，即一本名著经典加一本英语绘本。让这个暑假有暑气更有书香气，孩子们强体力更强精神力。