让识字教学充满趣味 ——记一年级语文主题研训活动

霞落的黄昏

春天来了，我们又走上了讲台。三月初始，明艳的海棠花已欣然怒放，随处可见或浓或淡的绿，春意渐浓。此时虽然仍感春寒，但时不时的暖阳却让人觉得春天真的已经来到了。开学第二周星期二，3月9日，按照学校教研工作布置的要求，我们一年级组的六位语文老师又围坐在办公室里，共同商讨本期的研训活动。 　　我们组有德高望重、优雅知性的高级教师杨老师，她的发言总是一语中的，让人豁然开朗。在她的建议下，我们愉快地决定开展以低年级的趣味识字教学作为小组的小课题进行研修活动。 　　第三周，经验丰富的向声清老师带着我们进行教材解读。她从四个方面分析了一年级下册部编语文教材的特点：双线组织单元，更重语文素养；选文贴近生活，体现以生为本；识字形式丰富，渗透传统文化；阅读三位一体，注重语言积累。还从识字教学、写字教学、阅读教学谈了她的教学策略。听了向老师的，大家受益匪浅。 　　第四周，我们进行集体备课，同时确定在学校上展示课的课题和人选。决定由我们组最年轻的崔建华老师去上展示课，魏春兰老师进行评课。 　　小组六位语文老师精诚团结，发扬团队协作精神，大家积极参与磨课，特别是要上课的三位老师，更是经常坐在一起讨论。我们分工明确，设计教案，找素材，做课件，不断优化，最终成形。 　　组内第一次引领课由魏春兰老师上，其余五位老师同堂听课。课后，大家积极发言，谈自己的感受和建议，讨论要修改的地方。 温柔亲切的高桂芬老师上第二次引领课，大家共同参与听课，讨论时向声清老师的一个建议得到了大家的一致赞同。她认为低年级的孩子注意力易分散，教学时不能生硬的讲解，要让学生在具体的语言情境中，通过看图猜词的方式来巩固识字，这样会显得有趣得多，同时能更好地呈现出我们的小课题研究的内容——关于一年级学生趣味识字的研究。 　　有了前面两位老师的引领，小崔老师开始第一次试讲。她一步一步扎实推进教学，和预设的几乎一致。大家肯定了她的教学，建议她注意把控教学节奏，做到重点突出。 　　第二次试讲借四班的孩子上课，小崔老师根据大家的建议，调整了教学策略，带着孩子识字、学词、读文，上得扎实而又高效。 　　4月23日，学校每期都要举行的主题研训展示课开始了。年轻的小崔老师走上讲台，她从第七单元的前两篇课文入手，和孩子亲切地聊起了“习惯”这一话题，这也是本单元的主题，并且在教学过程中注重学生良好习惯的培养，如：孩子专注听课文范读时老师夸奖孩子认真倾听是一种好习惯；上课发言声音响亮是一种好习惯；写字时坐姿端正是一种好习惯等等，将“习惯”贯穿课堂始终，体现单元整体教学的意识。 　　《动物王国开大会》这一课的12个生字，崔老师在教学时让学生运用“加一加”“减一减”的识字方法来识记字形，采用图片识字、字理识字、形声字识字、情境识字等教学策略，注重识字教学的趣味性，学生觉得轻松又扎实。 语文组评课时，魏春兰老师从四个方面进行了评课，她认为小崔老师的课体现了单元整体教学的意识，将“习惯”这一人文主题贯穿课堂始终；二是识字教学方法多样，体现趣味性和实效性；三是过渡自然，引导有方；四是随文写字，适时书写。 　　展示课结束后，我们的主题研训活动进入总结反思阶段，我们的学习研讨仍在继续。识字教学是低年级语文的教学重点，在今后的识字教学过程中，我们会创设多种情境，开展多种活动，为学生营造良好学习氛围，以增强学生学习的主观能动性，激发学生的学习热情，让学生在学习过程有自己独特的学习体验，从而提高识字兴趣和识字能力。 教研路上，我们一直前行，一群人在一起一定会走得更远，我们共同期待花开的日子。