<p> 《3—6岁儿童学习发展指南》中提出：“5—6岁幼儿亲近自然，喜欢探究，对自己感兴趣的问题总是刨根问底，在探索中有所发现和满足时感到兴奋和满足。”在探索过程中，孩子们又发生了哪些有趣的故事呢！让我们一起来走进他们的探索世界吧！</p> 课程缘起 <p> 大一班科学区里新加入的小鱼引起了孩子们的兴趣，我们的生活中有哪些鱼呢？鱼的身体结构又是怎样的呢？孩子们都很好奇。于是，班本课程“鱼你一起”由此产生了！</p> 课程脉络图 初遇鱼 <p style="text-align: center;">遇见绘本《闪电鱼尼克》</p><p> 远远从家中带来了一本绘本《闪电鱼尼克》，他向大家介绍了绘本中发生的故事， 在深深的海底，有一条小鱼，他的身上有一道闪电鱼的图。大家都叫他“闪电鱼尼克”。闪电鱼尼克引起了大家强烈的好奇心。</p> <p style="text-align: center;"> 亲子调查：我认识的鱼</p><p> 孩子们对闪电鱼尼克产生了浓厚的兴趣。那到底生活中还有哪些鱼呢？于是我们开展了亲子调查活动。</p> <p> 根据孩子们的已有经验和调查，我们发现孩子们对于鱼的认知比较零散、片面。于是，我们一起开始鱼的探秘之旅吧～</p> 探寻鱼 <p style="text-align: center;"> 科学活动：《鱼的身体结构》</p> <p>关于鱼，我知道了很多......让我们一起来说一说、画一画！</p><p> 媛媛说：“鱼的鱼鳞上亮闪闪的，会反光。”</p><p> 航航说：“鱼类的身体可分为头、躯干和尾三个部分。”</p><p> 小宇说：“鱼是用鱼鳃呼吸的，一张一合，像贝壳，真好玩。”</p><p> 悦悦说：“鱼有胸鳍、背鳍、腹鳍，可以让鱼在水里保持平衡。”</p><p> 睿睿说：“鱼应该生活在水里，如果离开了水就会死掉。”</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(21, 100, 250);">鱼儿生长过程</span></p> <p> 你们知道吗？鱼儿从一个小小的鱼卵慢慢孵化成小鱼苗，鱼苗生长2个月以上，鱼的身体发育基本形成，才能变成鱼。</p> <p> </p> <p style="text-align: center;">数学活动：《测量小鱼》</p> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域提出：大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜想并能用数字、图画、或其他符号进行记录。孩子们对鱼的身长很感兴趣，他们选用了身边不同材料去测量。有小棒、回形针、核桃壳等。 <p style="text-align: center;">音乐活动：《网小鱼》</p> 在幼儿园中，一日生活皆课程。在课程故事中，我们跳出了往日的课程框架，抓住了绘本中的关键元素，从孩子们的兴趣和提问出发，结合音乐游戏进行了绘本游戏的创设。在玩玩乐乐中发展了孩子动作的灵敏性和反应能力，更培养孩子的合作意识。 <p style="text-align: center;"> 体育活动：《捕鱼达人》</p> <p> 许多小鱼游来了~~~游来了~~~</p><p> 我们小朋友变身成捕鱼达人，套小鱼开始啦！看看谁的手眼协调能力最强，能一下子套住它！</p> “鱼”乐无穷 <p style="text-align: center;">益智区：九宫格、消消乐</p> <p> 幼儿通过观察、比较发现了九宫格操作卡中数字或者图片的排列规律，并能够按规律找出空缺数字或图片。幼儿在探索和交流中合作进行游戏，同时还提升了解决问题的能力！</p> <p> 幼儿通过这个游戏，能仔细观察画面，感受到游戏的乐趣，并能从游戏中获得成就感！</p> <p style="text-align: center;">美工区：七彩鱼、彩泥鱼、写生“鱼”</p> <p> 了解各种各样的鱼之后，孩子们展开了想象的翅膀，开始用各种材料创造出多姿多彩的鱼，他们大胆想象，通过画、剪、捏、印等多种形式展现出各种形态的🐟宝宝，创意无限，培养了孩子们的动手能力和创造力！</p> <p> </p> <p> 看！一幅幅精致的作品在幼儿手中“新鲜出炉”啦！他们用能干的小手将班级环境变成“海洋世界”，真是奇妙无比！</p> <p style="text-align: center;">读写区：制作“海底世界”绘本</p> <p> 幼儿通过同伴合作、亲子合作等方式，动手操作制作了《海底世界》的绘本，并将绘本投放在读写区，让更多的孩子进行观看和阅读！</p> <p> </p> <p style="text-align: center;">表演区：水族馆</p> <p> 幼儿在音乐《水族馆》的伴奏下，创编各种小🐟游的动作，锻炼了快速反应能力，增强了对韵律活动的兴趣。</p> <p style="text-align: center;">自然材料区：小鱼的家</p> <p> 幼儿在生活区（自然材料区），选用各种自然材料进行搭建组合，他们在游戏前先自主设计画好图纸，再根据设计图分工合作，将小鱼的家巧妙地呈现出来。</p> 保护鱼 <p>谈话活动：保护鱼类</p><p> </p> <p> 小鱼的家有很多，有的小鱼生活在大海里，有的小鱼生活在海洋馆里，有的小鱼生活在鱼缸里，但是有些鱼儿生活的水很脏，有些鱼儿生活的水很干净，于是孩子们又有了新的问题：</p><p> 1.在脏水和干净的水里，鱼儿更喜欢哪个呢？</p><p> 2.我们应该怎样保护鱼的生活环境呢？</p> 综合活动：环保宣传画 <p> 通过活动，幼儿感受到鱼儿需要生活在干净的水里，在干净的水里鱼儿才能快活的生存；如果水太脏了，鱼儿就很难生存下去。那我们可以做些什么保护鱼儿的家呢？</p><p> 于是，孩子们又自发画起了“环保宣传画”，他们在讨论和思考中明白了要保护水资源，不能乱扔垃圾，并发动号召：人类要保护鱼儿的家！</p> <p> 通过本次班本课程，不仅激发了孩子们对鱼类世界的探索兴趣，还培养了幼儿丰富的想象力和表现美的能力。让孩子们懂得了保护环境、爱护海洋资源的重要意义。</p><p> 关于鱼儿的话题，还有很多很多......鱼儿的世界多姿多彩的，带给了我们无穷的乐趣，鱼的身体里还有许多的奥秘等着我们去发现，去探讨。 在今后的课程故事中，我们将继续以孩子为核心，选取更有趣，更符合孩子年龄特点的绘本，提炼出更多有趣生动的绘本游戏，让孩子们在绘本的世界中继续快乐的遨游！</p>