编织点滴，活出文化——育才小学缔造完美教室记录

堂果果

教室

班级

孩子

课程

特色

文化

班本

完美

展示

活动

　　生命叙事，就是“诗”与“思”交织出一个或完整或破碎的“史”。

　　教室与生命联系在一起，是为生命而存在。教室一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一个词汇。

　　为进一步趋同新教育，打造诗画书香兼备，实现教室的动态成长，育才小学开展了“缔造完美教室”评选活动，让老师和同学共同努力，装扮自己的教室，书写属于自己的教室文化。

　　为了班级文化创建活动的顺利开展，我校制定了《完美教室活动方案》、《完美教室评分表》和《完美教室申报表》，对完美教室进行了详尽和细化的要求。

　　各年级评委教师对各班的班级文化建设及走廊文化进行了认真的参观和评比。

　　本次完美教室评比活动，班班参与，生生参与，全校师生同心协力，家校合作如火如荼，班级文化建设成果丰硕累累。

　　一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统。

完美教室赏析

一4班特色课程：
　　阅读对幼儿的发展至关重要，对于一年级的孩子们来说，他们已经完成了从幼儿园亲子阅读到独立阅读的过度，能从广泛的阅读中有目的地寻找所需，现在他们更喜欢进一步的走入书中，了解故事的梗概、人物角色特点及人物关系变化。同时，试着去品读作品中传递的价值与文化。基于此，一4班开设《玩转西游》课程，借助阅读帮助孩子更好的理解民族传统与价值。

一6班萤火虫班班级特色课程是—朗诵。

　　朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，孩子们可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。通过一个学期的朗诵，孩子们更加自信了，口语能力变强了。

二1班特色课程
　　

　　二1班主要注重书香文化的建设，瞧：教室里到处是孩子们喜欢的书籍，墙面上是孩子们的《好书推荐卡》，优秀的随笔展示。

　　根据每月一事，孩子们的作品会随时进行更新：四月让我们学会环保，五月我们缅怀先烈，致敬英雄，六月我们学会感恩，父亲节献礼。

　　呼啦圈体操是向日葵班的班级特色课程。孩子们个个会转呼啦圈，从头部到脚部运动，加上灵活有趣的体操活动，增添体育活动的乐趣。

二2班特色课程

　　班本课程是班级的特色展示，从一年级的排球摸索到二年级篮球课程的正式研发，过程艰辛，但结果喜人。二下开始，我们的篮球队伍不仅仅有班级的集体展示，还有一个专门的篮球队伍，他们朝气蓬勃，积极向上。我们一直坚信：行动就有收获，坚持创造奇迹！

　　本学期重点开展传统文化的传承，了解十二生肖、二十四节气、五角（生旦净末丑），同时，联系语文所学的《传统节日》，通过手抄报的形式了解中国的传统节日，以及各节日的习俗。衍纸是中国的传统手工，我们运用一周的时间了解制作方法，通过周末的时间完成作品，感受传统手工艺的神奇与美妙之处。

　　后半期，我们进行了数次有意义的周末实践活动。“我为家人做一道菜”让孩子们从买菜、做菜、吃菜、评菜感受传统美食的来之不易。“织毛线”活动中，孩子们在老一辈的教导下，小心翼翼地学着这门即将被工业化代替的传统手工，体验纯手工制作而成的手套、衣服带给他们的神奇。“门前小路我来扫”的目的是让孩子们感受让别人因自己而感到快乐，以及劳动带来的充实感。“我的才艺展示”让在班级默默无闻的孩子，展现不一样的他们。“今天我当家”是综上实践作业的总结，全身心的投入到家庭的工作中，体会不同角色带给自己的乐趣。

三1班特色课程
　　为了让教室在班级管理共同体的引领下，充分发挥学生智慧，拥有“书香气”、“花草香”、“艺术味”、“愉悦感”，这一届晨星班一直秉着“教育就是培养习惯”的育人理念，努力打造一间独具魅力的特色教室。我班着重“德育为先”，通过一系列活动学会做人。缅怀先烈，为父母送礼，做感恩的人；承担家务，做爱劳动的人；制作扣子画，小组比赛红歌，成为爱国的人。

三6班花儿中队班本特色—古诗乐园

　　充分利用好教室每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，开辟有古诗文字画展览，每周都刊出一首或两首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、配图、诵读。

四2七色光班本学期的班本特色是—从班会课到成长课程。

　　开学初期对各学习小组进行培训，教会他们如何组织一场班会、一次活动：首先要对组内各成员进行明确分工，如主持人、节目组织者、主持词撰写者等，让人人有事干；其次，教学生如何撰写主持稿，如开场白要能调动氛围，各节目串词要衔接；接着就是培训小主持啦，除了字正腔圆、抑扬顿挫外，还要注意形体等。一学期下来，每个小组都至少组织了一到两次活动，活动质量越来越高，每个孩子都在活动中得到了成长。

四年级（8）班知行班的班本特色是—六孔陶笛。

　　陶笛是源于中国却在世界各地遍地开花的乐器。方便携带、小巧玲珑、简单易学。孩子们学习兴趣浓厚，利用课余时间学习吹奏方法与吹奏技巧。一学期下来已经能够吹奏出简单的曲调。

　　五（1）班火炬中队的班本课程分为两个，一是自创现代诗歌。班级第一本自创现代诗歌集起名为《繁星》，其寓意是希望在困境之中，能像星星一样努力发出耀眼的光芒。星星之光虽微弱，却能为他人指明方向，带来温暖，这也与班名的寓意相符合。 而诗歌集封面也由孩子共同设计，作品由孩子们自由投稿，每首作品都有相应的立体插画，插画则和手工联系在一起。同时班级成立“诗歌社团”，负责收集选纳、评分誊抄，每首诗歌能赚取相应的稿费。目前班级投稿数量已好几百首。

　　第二个班本课程是以传统文化为主的手工。优秀的传统文化是中华民族的精神命脉，一个没有文化底蕴的国家必然是贫瘠的，一个没有文化意识的学生必然是缺乏认知的。现代的小学生，对于传统文化的认识越来越浅薄，除了书本中所学知识以外，学生受到传统文化熏陶的机会少之又少。因此我通过手工的方式来营造班级文化氛围，使学生感受到传统文化的魅力，也感受到手工带来的快乐 。

五9诚学班的班级特色是—传承中国传统节日文化。
　　众所皆知，传统节日文化的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。在五9诚学班里，你可以看到如：雷锋精神；粽香端午；清明小报......等版块，这些版块是孩子们精心设计制作的体现，更是孩子对传统节日文化的敬畏和传承。

五10班追梦班特色课程—剪纸艺术

　　剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动,除了本在科技发展日新月异的今天，在不断接受西方各种文化的同时，让孩子们学习剪纸这一历史悠久的传统艺术，有助于加强孩子们的爱国主义教育，弘扬民族艺术，振奋民族精神。围绕我们的班本课程研究开展了这次剪纸艺术活，通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子们的喜爱，一张彩纸、一把剪刀就可以表现出千变万化的形态。给孩子们提供感受美、表现美、创造美的机会与平台，将一个个生动形象的造型变为立体的有质感的剪纸作品。

剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动,除了本在科技发展日新月异的今天，在不断接受西方各种文化的同时，让孩子们学习剪纸这一历史悠久的传统艺术，有助于加强爱国主义教育，弘扬民族艺术，振奋民族精神。

 六（2）班特色课程

新教育说过要交给孩子一生有用的东西，来助孩子们日后的成功。那么 一个人如果想要成功，必须要具备哪些品质？不畏首畏尾，不害怕大场面；有思想，有自己的立场；有良好的表达能力，善于袒露观点；不做“小透明”。 以前沉默是金，现在这个时代，沉默连铁都不是。你需要有出色的表达能力，使他人意识到、确定你的存在。最重要的是，在与人沟通中，都能透过演说获取人性，透过演说，使人们认可你的思想，接收你的知识，使人们对你的认知度更高。因此，我特意开发了自己班的班本课程演讲。 跟孩子们讲述了演讲的方法与技巧；观看演讲视频，学习如何演说；撰写演讲稿，准备自己实践；上台展示自我，个个都是自信满满。

　　一年来一直坚持着，不断给孩子上台锻炼的机会，在班级中还评出了最佳演讲者，来激励他们，孩子们有了不少进步，但还需要我们继续努力，希望他们有朝一日都能口若悬河，思维敏捷应对任何场合。

六3班特色课程

　　《舌尖上的绽放》结合当代社会背景，根据六年级学生的心理生理特征，从学生兴趣点及需求出发，把“吃”这一教育资源引进班级，从培育勤俭节约品质；感恩“吃”的缔造者；搜罗湘乡的“吃”的风俗；发掘中华民族的“吃”的文化；反思“吃”中存在的问题，五节个方面对“吃”这一教育资源进行开发利用，以“吃”的系列活动为载体，培育学生的“节俭情怀、感恩情怀、家园情怀、民族情怀、责任情怀”，创建“舌尖上的绽放”这一特色班本研习实践课程。

六（7）班特色课程

班级孩子大多活泼好动，平日课堂中只要有对话或生动的故事情节都爱演一演，晚唱歌比起集体合唱孩子们更喜欢独唱、几人合唱或表演唱……因此本学期我制定了以“表演”为主的特色课程。

表演有很多形式，唱歌、跳舞、相声、课本剧……本期成品有舞蹈串烧、《野摩托》，课本剧《三打白骨精》、《景阳冈》、《黛玉初入贾府》、相声《自由人》、二人表演唱《半生雪》、三人合唱《大风吹》。排练过程中，对孩子们的一句台词、一个眼神、一种表情都有稍加引导，虽不是专业的，但有了形象生动的视频引路，对我们的表演是事半功倍的。

一学期下来孩子们从最初的腼腆、羞涩到现在的自信、乐观；从爱吵爱闹到其乐融融；从以往暮省时的呆板到深情并茂；从微表情到表情帝……他她们很享受其中的乐趣，从排、练过程中不知不觉培养了想象力、创造力，互相协作的能力，还丰富了课余生活！

　　

　　其他班级虽然没有获得完美教室的称号，但同样能称之为完整而幸福的教室。每个班都为自己取一个班名，表达志趣，寓意追求。班级口号、班训、班级目标等等一应俱全。每间教室里都有小小图书角，藏书虽不多，足以满足同学们的阅读需求，同学们的美术、书法、作文等作品也在班级文化墙上展现。班内的绿化角有草木花卉和工艺品，还有动物贴纸点缀其间，让整个教室绿意盎然，仿佛是个小小的园林。

一年级展示 二年级展示 三年级展示 四年级展示 五年级展示 六年级展示

🖌️艺术教室展示🎶

美术教室🎨

音乐🎵 教室

　　缔造完美教室，意味着一种宣告：或许我们只能生活在充斥着平庸和厌倦的淤泥之中，但我承诺将带着孩子们日渐地脱离这种平庸，在任何处境下获得超越，而任何一点超越，就是生命的一次绽放，彻底与根本的超越，就是我们最终的成就，就是缔造完美教室梦想的实现。