学习朗读基础(三)朗读的技巧

萍水相逢

<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>朗读的技巧</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">一、停顿</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 通常不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说,又因符号不同而停顿的时间也跟着改变。句号、问号、感叹号与删节号的时间较长,分号、破折号、冒号次之,逗号较短,顿号最短。有时没有标点符号的地方,由于语气的需要也要暂时停顿,这种停顿虽也有断句的作用,但是气不可以中断。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">二、速度</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必要灵活运用。正如唱一首歌一样,有人能把歌曲的速度和该停顿的地方处理得宜,也就是诠释得很恰当,就能引起聆赏者内心的共鸣。反之,若把握得不得当,旋律不对或节奏不准,我们就说他唱得不好。‘音乐是时间的艺术’这一句话,也可作为朗读技巧的重要参考。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">三、轻重</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">四、升降</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">一般句调有四种变化:</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 高升调:前低后高,语气上扬,表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 降抑调:前高后低,语气降低,表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 平直调:整句语句平直舒缓,没有明显的高低变化,表示悲痛、冷淡、庄严等感情,一般的叙述或说明也用平直调。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 曲折调:句子的高低,有曲折变化。一般开始和结尾,声音都比较低,中间声音升高,表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">朗读技巧-从会“说”到会“诵”的关键</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 朗诵是一种语言表达方式,它通过将书面语言转换为有声语言,来表达思想感情。朗诵具有一定的表演性和夸张性,往往极尽语音技巧之能事去传达强烈的思想感情,以引起听众情绪上强烈的共鸣。所以,一般将朗诵视为一种具有特殊感染力的语言艺术形式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 能够“说”普通话的人,其普通话的发音和说话的语音技巧的使用应该没有什么大的问题。从会“说”到会“诵”,关键在于了解并体会两种语言表达方式的区别:说话是无文字凭据的,表达的是自己的思想感情;说话可以是随意的生活化的,也可以是庄重严肃的;说话一般不需要表演性、夸张性;在说话过程中,往往会出现口头语言短句子多、无主句多、有一定量的冗余信息(无效重复)等特点;说话时语音技巧如轻重、快慢、停连、句调、节奏等的使用与上述说话特点是相吻合的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 而朗诵是在别人文字作品(也可能是自己的文字作品)的基础上进行艺术地再创作,所表达的思想感情应该生发于文字作品;朗诵是庄重严肃的;朗诵是需要一定的表演性和夸张性的;在朗诵过程中,所凭据的文字作品往往体现出书面语言严谨缜密的特点;朗诵时语音技巧如轻重、快慢、停连、句调、节奏等的使用与上述朗诵的特点是相吻合的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 能够“说”普通话的人所使用的语音技巧,可能更多地来自于话语习得的过程,其并未接受过系统的训练。在这种情况下学习朗诵,可能最为重要的就是学习朗诵的语音技巧,并且学习如何使用朗诵的语音技巧为表达自己所感悟到的文字作品的思想感情服务。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">语言表达技巧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、情景再现</p><p class="ql-block"> 情景再现定义:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">。。。在朗朗读者脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> (一)理清头绪:脑海里连续活动的画面----开头是?----接下来的变化?---如何发展?---结果?---那里是特写?---要心中有数,不温不火。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> (二)设身处地:处于事件的情理之中,主要是获得现场感,产生“我就在”的感觉。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> (三)触景生情:是情景再现的核心,朗读中特别强调积极的反映,在毫无准备的情况下,一个具体的“景”的刺激,马上引起具体的“情”,又要完全符合稿件的要求</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> (四)现身说法:既然稿件中的情景始终“再现”,那么,把这情景再现的过程转述出来,朗诵者在脑中再现了文章中的情景,经过自己的消化吸收,加工制作,使听众产生某中情景的再现,从中受到感染。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、内在语</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 定义:是指那些在朗读中文章的语言所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。(即话里有话、弦外之音)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 内在语的两大功能:揭示语句本质和语言链条</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 内在语的六种基本类型:发语性内在语、寓意性内在语、关联性内在语、提示性内在语、回味性内在语、反语性内在语</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三、对象感</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 定义:对象感就是,朗读者必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映,必须从感觉上意识到听众的心理要求愿望情绪等并由此而调动自己的思想感情,使之处于运动状态</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 面对屏幕是在“目中无人”的环境中,朗读者要努力做到“心中有人”。对象感正是被朗读者用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段,一种途径,属于某种联想想象的东西。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在朗读中感受到受众的存在,时时处处为他们着想,感觉到他们的确在听、在想,产生感情上的共鸣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 四、停连重音</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> (一)、停连定义:顾名思义,有停顿、有连接才能更好的传神达意。在朗读中,语言的层次之间、段落之间、语句之间,总有休止中断的地方,时间有长短,都属于停顿范畴;有些不休止、不中断的地方,特别是有标点符号不休止、不停顿的地方,就是连接。</p><p class="ql-block"> (二)、重音定义:一篇稿件有许多表达独立意思蕴涵一定情感的语句组成,对那些重要的,主要的词或词组,朗读时,要着重强调,以便突出的明晰的表达出具体的语言目的和具体的思想感情。我们着重强调的词或词组就是重音。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五、语气</p><p class="ql-block"> 语气是朗读表达技巧之一。它是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气有两方面构成:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(1)一定的具体思想感情</p><p class="ql-block">(2)一定的具体声音形式;二者相辅相成,前者决定后者,后者对前者有反作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 具体的思想感情包含两个方面的内容:(1)语气的思想感情(2)语气的分量;这是语气的灵魂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 语气的声音形式可以说是语气的躯体,语气的感情色彩和分量将通过恰当的声音形式体现出来。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 六、节奏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 节奏是朗诵创作过程中所运用的一种重要表达技巧。主要表现在有声语言抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复。把握节奏,首先要引发思想感情,使之处于运动状态;重要的是把握有声语言的变化,这变化不同于停连、重音,也不同于语气,要着眼于“回环往复”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 运用节奏技巧,掌握的几种方法:</p><p class="ql-block"> (1)欲抑先扬、欲扬先抑</p><p class="ql-block"> (2)欲停先连、欲连先停</p><p class="ql-block"> (3)欲轻先重、欲重先轻</p><p class="ql-block"> (4)欲快先慢、欲慢先快</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 儿化韵的音变表</p><p class="ql-block"> 变化规律音变情况例词</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ①韵母或韵尾是a.o.e.e.u的韵母儿化原韵母不变,只在韵母后加卷舌动作</p><p class="ql-block"> 如:a—ar号码儿刀把儿</p><p class="ql-block"> ia—iar豆芽儿皮夹儿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ②韵尾是i.n的韵母儿化丢韵尾i.n,变成主要元音加卷舌动作</p><p class="ql-block"> 如;ai—ar名牌儿窗台儿</p><p class="ql-block"> ei—er宝贝儿晚辈儿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ③韵尾是ng的韵母儿化丢ng,主要元音鼻音化,加卷舌动作</p><p class="ql-block"> 如;ang—ar药方儿帮忙儿</p><p class="ql-block"> eng—er板凳儿麻绳儿</p><p class="ql-block"> ong—or洒盅儿抽空儿</p><p class="ql-block"> iang—iar模样儿树秧儿</p><p class="ql-block"> uang—uar天窗儿眼眶儿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ④i.u两个韵母儿化原韵母不变,在原韵母之后加er音</p><p class="ql-block"> 如;i—ier玩艺儿小鸡儿</p><p class="ql-block"> i—uer毛驴儿没趣儿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ⑤韵母是舌尖前元音-I[]舌尖后元音-I[]儿化时-I失落变成er</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如:-I[]-er瓜子儿挑刺儿</p><p class="ql-block"> -I[]-er没事儿树枝儿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>