孩子绘画的秘密在哪里？

淳安县彩益艺术培训

其实，就在他心里。他们用心触摸周围世界，用情感创造梦境，给人以感动。孩子们的处女作并非只是简单和幼稚，他们的原创美术闪现的是人类原始阶段的智慧，体现了艺术最本真的灵魂。幼儿期得象征符号，是他们通过视觉思维讲外物的复杂形，简化为简单规则的原始本能。儿童对美的形式，如对称，渐变，节奏，重复，韵律，线条，色彩得对比和谐的作用，都展现出儿童对美具有天然的敏感性。 生活体验使儿童获得创作灵感，进行图像采集。儿童从一岁多至10岁的艺术创作活动，与他们视觉思维能力发展密切相关，儿童通过生活体验和想象发展艺术创造力。幼儿4岁是形象直觉的敏感期，他们开始通过视觉思维创造象征符号，尝试用图画表现内心感受。这一时期儿童受心理发展特点的影响，会创造出许多不同得图像形成具有独特趣味的儿童艺术。受幼儿思维特点的限制，幼儿视各种事物为“自我完满”的努力个体，事物之间互不发生关系。我们在4岁至6岁儿童的图画中常会发生这种有趣的现象。 4岁的吴雨桐最爱画妈妈和自己，能够形象的描绘妈妈与自己的公主形象，爱和妈妈在一起构成画面，但是人物之间关系依然是各自分离的。 生活是儿童艺术创造的素材库，随处可得。儿童常把视觉思维加工后重新组合成图像，儿童还根据已知经验通过想象来组织画面。这个将外语视觉画的过程，体现了儿童思维发展的历程 6岁夏辰皓，作者用象征符号表现自己生活经验的习得，看似杂乱无章，互无关联，实则已经根据已知经验通过想象来组织画面了。 儿童依靠直觉发展艺术表现能力直觉反应人的心像或意象，是人对外界事物最本真，最直接的反映。儿童随着年龄增长，生活经验的积累，思想日渐丰富成熟，理解力也更加深刻。观察习惯和能力培养，是提高儿童认识和了解声，促进视觉思维能力发展的良好方法。画日记画可以帮助儿童提高影形象记忆和对生活的理解，提高儿童创造图像表现感知的能力。 《地板》8岁金子骞，作者能表现地板的俯视视角，将地板的空间关系，色彩反衬的正负型表现出地板的纹路。构成统一而有变化的画面。 以上均是画室徒儿在家的随笔之作，随机抽取三幅。仅供欣赏。 儿童美育课程，同样要遵循儿童的心理年龄发展特征，设计不同的课程内容。 3-4岁这个年龄段的孩子：重点培养兴趣的激发，尊重涂鸦意愿。感受多样化的综合材料形式带来的艺术表现，激发对大自然的一切美好事物的好奇心。 4-6岁认知大自然的真实事物存在的意义，通过绘画帮助建立事物的秩序感，建立对某个物体的情感纽带，建立空间关系。保护其想象力，创造力。感受大自然中的事物带来的美。学会稚嫩的手笔；丰富的色彩；独特的想象力；大胆让画面与外界之间建立一种联系。 6-8岁随着年龄的增长，不再满足于图像式思维与规划之间那种纯粹虚拟关系。实际上他想建立一种“真实”的关系。观察力的重点培养。思维具体形象化，在培养绘画作品中体现出的色彩；形体美术基础的同时，更需要保护其想象力，让想象力在艺术发展中得到充分发挥，创造力是人的一生中最珍贵的能力。 通常在孩子4到5岁之间，孩子开始在他的思维与外在世界之间建立起联系，并开始描绘人物和事物，如果你的孩子在3岁或者3岁前就能做到这一点，并不代表他是个“天才”；正相反这很可能说明他涂鸦得还不够。如果你的孩子已经6岁了却仍然在涂鸦，也不能说他发育迟缓，这仅仅意味着他需要更多的时间建立起自信。7岁时，所有的孩子都应该能把他的思维与图像联系起来了。 8-12岁艺术创作的灵感往往来自于我们的日常生活学会观察，大自然中的事物，增强敏感度，越是强调某种体验以及孩子对该体验的在线能力，就越能把孩子从没有章法得幼稚涂鸦引向青春期更具理性得表达，这个过程是循序渐进的。特别需要注意的是，家长不要把自己对写实艺术的一些惯常想法强加给孩子，只有当艺术被看作是“自我表达”时，才会对孩子有吸引力。 鞭策自己不要停止前行，学习课程研究与设计。提升自己的能力。上好每一节课，是原则也是对所有得孩子负责。我的画室在小区一个安静得角落。没有高大上的装修，但有一群热爱画画的孩子。开心的看到你们一步一步的成长。因为艺术对很多人来说：艺术的内容：绝大多数人通过训练都能达到。艺术的形式：对于绝大多与人来说都是秘密。 教师作品 一个专门画画的地方·因缘而聚，因爱而授。这个春季，你，我，他收获很多，继续加油！ 地址：淳建新村114号淳安县彩益艺术培训电话：叶老师18257142862