《无敌小红军》——芦溪县保育院小四班主题探究活动

彭馥佳

红色文化是中华民族在历史锻造中形成的优良文化,是培育幼儿理想信念和道德习惯的精神资源。为了激发幼儿对红色传统文化的兴趣，我班将红色文化资源和自主游戏活动相结合，培养幼儿的认知能力，提高幼儿的爱国意识。由此生发出了《无敌小红军》主题研究活动。 　　活动背景：在清明假期后孩子们在一起分享自己的假期见闻。 👦：“我去过卢德铭纪念馆，那里还有很多红军……” 👦：“红军打战会用枪、炸弹，用望远镜看到有敌人，就丢炸弹过去……” 👦：“他们打战还要开飞机、开坦克呢！我家就有坦克，里面能装小汽车，最厉害！” 　　第一阶段：了解旧经验，发现兴趣点。 👩‍🏫：“小朋友们，谁能说说自己知道的红军吗？ 👧：“红军会打战。” 👦：“红军都有枪、有炸弹。” 👦：“他们会开坦克，飞机。” …… 👩‍🏫：“那能把你知道关于小红军的信息画出来吗？ 于是孩子们开始行动起来…… 第二阶段：丰富新经验，探究新问题《我有一顶八角帽》 👦：这里有一顶帽子，知道是谁戴的吗？ 👦：“是军人戴的帽子。” 👩‍🏫：“是什么颜色？” 👧：“蓝色。” 👩‍🏫：“帽子上有什么？” 👦：“有红色星星。 👩‍🏫：“如果你们戴上红军帽会怎么做？ 👦：“敬礼。” 《神气的红军服》 👩‍🏫：“这几位阿姨叔叔是谁？” 👧：“红军。” 👩‍🏫：“红军服与大家的衣服有什么不同吗？” 👦：“红军服有好多口袋。” 👩‍🏫：“上面还有什么？” 👦：“肩膀上有个长长的，红色的。” 👩‍🏫：“它叫领章，是军服肩膀的识别标志，能看出红军的级别。” 👦：“还有腰带。” 👧：“还有纽扣。” 发现四个口袋 发现有领章 发现有腰带 发现五颗纽扣 　　在以上活动中，幼儿认识了红军的帽子、衣服。活动中幼儿通过对于空间方位的操作体验，初步感知了上下的方位。 红军服装拼图游戏 　　在游戏中，幼儿知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。拼图从观察与判断中学习分类，能锻炼手眼协调能力，也能学习推理思考能力，幼儿经过假设、判断到选择的过程，来解决问题。 系纽扣比赛 　　小班幼儿自理能力相对较弱，手指不够灵敏，扣纽扣、穿衣等活动能锻炼幼儿的精细动作，老师通过平日各种游戏活动，锻炼孩子们的小肌肉，培养自理能力。 叠衣物比赛 由于有些幼儿平日起床后出现衣物上下穿反、里外穿反、不会整理等现象，为此我们进行了一次有趣的比赛。 　　学叠衣服不是活动的结束，更不是目的所在，通过此次活动提供给孩子积累生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力有充分的认识。 《不一样的草鞋》 👩‍🏫：“看看这是什么？” 👦：“凉鞋。” 👩‍🏫：“它叫草鞋。它和你们的鞋子有什么不同？” 👦：“上面有些毛毛。” 👩‍🏫：“谁来试试穿草鞋？” 孩子们自告奋勇穿上草鞋。 👩‍🏫：“穿着什么感觉？” 👦：“有些硬。” 👩‍🏫：“和你的鞋子相比呢？” 👦：“我的鞋子更舒服。” 👩‍🏫：“你们知道草鞋是谁穿的吗？” 👧：“是红军吗？” 👩‍🏫：“对，以前红军就用稻杆搓草绳编成草鞋穿，保护双脚以免被石头划破脚受伤。” 　　“草鞋”是当年红军战士不怕艰难困苦、英勇斗争的历史见证和象征。让孩子穿编织好的草鞋，进一步亲身感受和体验红军叔叔吃苦耐劳、艰苦朴素的优良作风，知道现在的生活多么美好。 《鞋子对对碰》 👩‍🏫：“你们分得清哪只鞋是左边、哪双是右边吗？” 👧：“这两只草鞋一样大、它们是一对好朋友。” 👦：“这两只鞋子长得一样，它们更短些，是一对好朋友。” 👩‍🏫：“大小、款式一样叫作‘双’。” 👦：“竖起来比就看到哪个更长。 ” 　　这次活动幼儿在自由整理草鞋中初步感受配对的含义,初步懂得了什么是一对、怎么样才是一对。在比较中认识了配对，有了第一次的经验,在游戏中将鞋子找配对的正确率也更高了。 《编草绳》 　　在活动中先让小朋友对稻草有了一定的认知经验，再探索、尝试稻草怎样变成草绳，最后利用草绳进行制作，教师抓住幼儿的兴趣特点，激发创作欲望，让幼儿在说说看看动手试试中更好的编完了草绳。 《找鞋子比赛》 阅读关于小红军的绘本 红色文化故事中蕴含了红军革命先辈可贵的思想品质和价值观念，能对幼儿起到很好的教育作用，并养成良好的生活习惯。因此，在班上阅读红色文化的故事很有意义。 　　阅读绘本也是幼儿喜爱的活动，为此我班投放了红色文化绘本，另外通过平日观看红色动画视频、听红色故事，更加了解红军战士艰苦奋斗的生活。 给小红军涂色游戏 从幼儿涂色的色彩上看，他们的辨色能力大大提高，对颜色开始有自己的喜好，已开始试图用色彩来表现自己的情感。 小红军角色扮演游戏 　　幼儿在角色扮演活动中玩得其乐融融，在感受红军革命历史的同时，培养其规则意识、合作精神，也能激发他们对中国红色文化的兴趣，萌发民族自豪感。 《小红军操练忙》 　　“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进孩子的发展”。为此我班教师创造过草地、独木桥的场景，营造红军运粮的场景，锻炼孩子的体质，发展运动技能，感受红军浴血奋战的场景。 第三阶段：统整发表，运用概念《小红军造武器》 小朋友围在一起观察收集的各种武器模型，说自己喜欢的兵器。 👦：“我带了枪来。” 👦：“我的是战斗飞机，可以炸死很多人。” 👦：“我的坦克很大，里面能坐人，也能装五辆小汽车。” 　　👩‍🏫：“你们说了很多武器，能不能试着做出你喜欢的武器？ 大家纷纷表示能。 制作武器杂志 武器杂志完成啦 　　学习剪纸、贴纸不仅能锻炼幼儿双手的灵活性、协调性，培养幼儿的耐心和细心，还能帮助幼儿初步形成审美能力，陶冶美的情操。 接下来请欣赏魔法建筑师们的精彩活动 　　从幼儿多次的建构游戏来看，手部小肌肉动作逐渐发展，想象力、生活经验等更加丰富，目的性、坚持性在增强，建构水平由单一的延展向整体布局过渡，能运用已有经验对坦克进行再现和创作了。 家园共育 家长助教讲故事不仅能调动家长参与幼儿园教育的积极性，也能让家长、孩子体验亲子阅读的快乐。故事介绍抗日英雄王二小的故事，幼儿了解为了抗日而流血牺牲的红军的伟大事迹，以此教育幼儿勇敢、坚强、不怕困难的品质。 主题活动小结 我班《无敌小红军》的生成活动源于幼儿一次清明节分享见闻的场景，根据幼儿对小红军的兴趣开展系列活动。 在第一阶段，教师以幼儿的话语为切入点引发活动，了解幼儿对“小红军”的已有经验，思考如何引导幼儿深入探究小红军的内容。 在第二阶段，教师层层递进引导幼儿深入探究。这些经验在分类、建构中得到迁移和运用，在一系列活动中，幼儿的探究能力、判断能力、动手能力等在不断养成与发展。 在第三阶段，幼儿在建构武器游戏中学习了建构的基本技能（平铺、加宽、垒高、围合、架空……）通过一次次动手创造、与同伴一起交流发生思想碰撞，建构出登峰造极的武器装备。他们的想象力、设计理念、空间认知能力、建构能力得到大大提升。 　　通过《小红军》一系列探究活动，幼儿在接受红色文化教育洗礼的同时，也知道生活的来之不易,真切感受到英雄的勇敢精神，“我们”要向他们学习，进一步培养幼儿的爱国主义情感、民族自豪感。 编辑：彭馥佳图文：彭馥佳、阳金萍审核：彭望萍、肖春芬