沂城街道中心幼儿园好书共读——《放手游戏发现儿童》读书沙龙分享交流会

在水一方

“腹有诗书气自华，最是书香能致远"。读书是提升教师专业素养和生活品味的最佳途径。为了进一步帮助教师理解“放手游戏”的理念、实践的途径及与幼儿学习的关系，更好的推进教师学习安吉游戏精神，推动教师深入贯彻《指南》、《纲要》精神，促进幼儿园课程建设和保教质量的提高，6月28日下午中心幼儿园开展了《放手游戏发现儿童》研读沙龙活动，旨在进一步帮助我园教师在游戏中学会尊重幼儿、观察幼儿、读懂幼儿。 启动仪式精心部署 手捧书卷，心有余香。我园一直把“阅读”作为幼儿园的主题特色活动之一。从6月1日起，吕园长发起了读书漂流活动，并推出阅读书目《放手游戏发现儿童》。启动仪式上，吕园长首先倡议全体教师：走进阅读，做品质教育。以“读书”为中心，勉励我们做一个新时期优雅的幼儿园教师。接着保教主任惠宝莹带领大家以阅读为契机，对“同读一本书”活动进行了精心部署，制定详细阅读计划，并提出了明确要求。最后吕园长宣布中心幼儿园读书活动正式启动，并希望老师们不断学习，共同进步。 之所以选择《放手游戏发现儿童》这本书，是因为“安吉游戏”给中国学前教育带来了冲击，其用一种教育理念和模式切中了教育的本真，用最自然、最本真的自主游戏为切入口开展幼儿教育，是纷杂的学前教育理论中的一股清风。安吉游戏完美的融合式教学，已经成为当前幼儿教学的典范，成为了中国幼教改革的一面旗帜。《放手游戏发现儿童》一书全方位的指导，为教师们探索自主游戏点亮了心灯。 倾心阅读撰写笔记 连缀成句的文字是纸和笔的相遇；“开卷有益”是读者与书籍的相遇。老师们利用空余时间以个人、集体、教研小组等形式，认真仔细地钻研书中的知识，力争读深、读透、读有思考、读有感受、读写同步，写出有质量的读书札记和感悟。教师们细细品味，从书中汲取丰富的营养，“读”出教育的品位，“读”出自主游戏的灵魂。 理论共温成长共享 活动第一项由园长吕兰霞、保教主任惠宝莹分别做重要讲话，她们鼓励每一位教师根据阅读收获说出自己内心真实的想法和感悟，鼓励教师把游戏要真正的还给儿童，尽早的放手游戏，才能更好的发现儿童。 活动第二项，老师们结合一个多月以来对《放手游戏发现儿童》的阅读收获，纷纷表达了自己的感悟。 小班段升霞老师以“真游戏乐童年”为主题进行了分享：安吉游戏是让孩子们回归自然，把游戏的权利还给孩子，我们以前的做法是让孩子按照我们说的做，根本没有尊重孩子的天性，束缚了孩子的想法。而安吉游戏能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西还给孩子。增强了孩子们的自信心，使孩子的心理得到了满足感。 中班黄琳琳老师：教师的行动原则就是“最大程度的放手和最小程度的介入”，教师越退后、支持越隐形，给孩子们自主学习的空间就越大！书中让我最为深刻的是对“爱”的解读。爱是一切有意义关系的基础，爱是放手，爱是一种安全、一种信任。我们只有充分尊重孩子的天性，改变我们的教育观念，才能真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐的发展。 大班赵庆娟老师：书中大量详实的案例和真实的图片，呈现了安吉游戏的理念及指导策略。爱、冒险、喜悦、投入、反思，这五个关键词很好的诠释了游戏在儿童成长中发挥的积极意义。“安吉游戏”强调把游戏的权利还给儿童，让儿童自由、自主、自觉地开展游戏。自主游戏的主导者应该是幼儿而非教师，真正的教育者，应该遵循孩子的内心，把自主归还于幼儿。 同一本书籍，每位老师都有自己不同的见解。沙龙交流会上，老师们各抒己见，品味读书的快乐，畅谈心中的感悟，形成思维碰撞。在读中思、读后研，共话成长，收获了“不一样的自己”。 总结提升共筑幼梦 分享的最后，吕兰霞园长对本次活动进行了总结。吕园长表示通过一个月的阅读学习，老师们对理论的认识已经较为清晰，但是实践依旧不够落地，希望老师们继续探索“儿童在前、教师在后”的安吉游戏课程模式，并将自主精神贯穿于一日生活中，在各个环节为幼儿和教师提供反思与表达的机会，从而实现安吉游戏将教育契机渗透于一日生活的大课程观，建立“安吉”幼儿园课程模式。 对于安吉游戏，中心幼儿园一直没有停止学习和探索的脚步，力争让“真游戏”成为点亮每一位幼儿童年的明灯！