<h3 style="text-align: left;"> 2021年6月2日中午，政苑幼儿园副园长金珍珍老师携三园大教研组长通过钉钉群展开线上培训活动。本次培训聚焦“个别化发展评价”主题，以每园区“案例分享”的形式逐一介绍“可视化个别评价“的具体实施情况。<br></h3><div> 针对教师评价缺内容、缺梳理、缺闭环的的评价现状，金老师通过理论结合实际的方式向大家详细阐述了“一图、一表、一展”的具体尝试与开展。</div><div> “一图”指的是评价点导图：疏导教师"评什么"的困惑。</div> “一表”指的是幼儿发展评价表：提供教师"怎么评"的路径。<div><br></div> “一展”指的是幼儿可视化评价：推动教师'做评价"的意义。<div><br></div> 通过金老师的介绍，参培老师们对政苑幼儿园的“幼儿个别化发展评价实施“有了概念性的了解。如金老师所说：”推动中如果想要面面俱到，那就有可能什么都做不到、做不深。我们在研修中应不断去感受老师的实际状态和问题，去聚焦他们真实的问题。”因此，在幼儿个别化评价的实践过程中，三园区根据自我的不同特质，开始运用自己不同的载体来做推动。<div> 政苑园区大组长方水燕老师，就政苑的”幼儿个人展评”无法闭环，闭环过快等问题的解决进行了实践案例的分享。</div><div><br></div><div> 政苑以”幼儿个人展评“的可视化评价形式进行推动，以”评价幼儿的6种简易方法“解决评价中缺少持续跟踪观察方法的问题；以”聊有趣的、印象深刻的故事，梳理值得推动的点和角度“解决教师为理论所困的心理负担问题；以”学习地图为辅助的个人展评分享“解决被某类观念束缚的问题。</div> 如在”运动季“主题中，教师遇到无法继续有效推进活动的问题，通过”分享个人展评“集体的智慧被充分发挥，通过”运动记录表”的运用让孩子成长可视化呈现，以致将活动达到推进效果！ <div> 嘉绿苑园区教研大组长孙宁老师，就”项目活动手册”中解决老师评价缺乏幼儿是否能看懂的思考，以及评价后的支持策略等问题的有效解决进行分享：<br> 嘉绿苑园区基于幼儿不同年龄特点，分别投入了”小班——不完美小孩成长书“、”中班——四色活页卡“、”大班——我的问题解决书“，以上三种形式统称为“项目活动手册”。</div> <div> 在幼儿个别化发展评价的实践中，以幼儿、教师、家长三个评价主体同时记录的方式达成多主体评价的目标，为了使评价更客观和全面，嘉绿苑园区通过让老师以”前书写”等方式呈现评价内容外，还将下一步支持策略以孩子能看懂的方式呈现在项目手册中，以此达成评价共识。</div> 枫桦东路教研大组长刁佳佳老师，基于新开园的教师评价水平实际，就”聚焦探讨梳理可视化评价的多种方法”展开分享。 刁佳佳老师从“认识评价到迁移运用”来详细阐述新教师进行幼儿评价那些可做的事儿！枫桦东路的老师们通过对“评价的6种简易方法“对评价的概念及方法有了一定的了解，他们通过思维碰撞和总结梳理，来表达和互学。在实际运用中通过”幼儿发展评价表“的观察记录将所学理论运用到实际，在反思和调整在不断提升教师对幼儿的个别化评价水平。最终通过”小名片“在环境中的呈现来帮助了老师从书面记录到实际呈现的迁移运用。 本次活动可谓是干货满满，金老师携三园教研组长以理论结合案例分享的形式，与参培教师们一同感悟评价对幼儿成长的重要性，学习专业的多元评价策略！虽然我们评价的目标同是为了儿童的发展，但评价的方法和载体是需要满足自我园所特质和不同幼儿需求的。教师对幼儿的评价，要能够尽量做到科学、合理的同时，还需起到保护幼儿自尊心与自信心的作用！