思考与成长 ——我的期末总结

艳

这学期我最大的感觉是忙，或许正是忙着，我觉得自己做了不少事。忙碌反而使我轻松。 研究整本书阅读。这学期和同事们继续参与省级课题《“整本书阅读”悦读实践研究》，反复打磨课例《月亮的味道》，数次修改教学设计，课也上了三次。四月，与超星合作，共建思问阅读课程，撰写《昆虫漫话》整本书阅读的文稿，制作PPT。五月，到会东铅锌镇上公开课《鼹鼠的月亮河》，展示整本书阅读研究的阶段性成果。坚持开展整本书阅读教学活动，每两周阅读一本书，在读中积累、读中思考，读后写作，以阅读推动学生语文能力的全面发展。非常荣幸能够和喜欢带着学生阅读的老师一起探讨整本书的教学。 研究如何提高教学质量。我的本期目标是做到“实”。为了把教学工作落到实处，我关注整个教学过程。课前，精读文本，根据学情制定学习方案；课中，关注全体学生，尤其是学困生；课后，及时反思，根据学生的作业情况，及时发现教学中的不足。在教学的方法上，我注重激发学生的兴趣，培养学生独立思考的能力。在学习传统文化主题单元时，我组织学生开展了了解传统节日的活动，各小组通过图片、文字材料、品尝食物等方式汇报展示活动成果。在学习《肥皂泡》一文时，我让学生们在操场上吹泡泡，写自己吹泡泡的事，寓教于乐。 研究如何辅导学困生。我们班的学困生数量较大，一方面是学生的学习习惯差，学习能力弱；另一方面家长的配合不积极。为了让学困生不掉队，我专门建了一个基础训练微信群，每天布置十分钟左右的训练任务，如，听写、默写、背诵，每周布置一篇作文，和家长一起合作，帮助学生掌握本期的知识。从期末的考试成绩来看，效果也是比较明显的，这一部分学生中只有1人语文不及格。 研究作文教学。作文教学一直是我面临的一大难题。我尝试过多种方法来提高他们的写作水平，收效甚微。一、坚持写日记。每天批阅后评讲，但是能够写得比较好的学生不到四分之一。学生最大的问题是缺少细致观察。二、学科融合。这学期与美术、科学等学科老师合作去发现写作的素材。美术课上，学生做我手工，我便指导学生如何把制作的过程写清楚；科学课上学生做实验，我引导学生写实验的步骤、观察及发现。三、读写结合。阅读整本书，开展语言训练。比如，在阅读了《今天我是升旗手》这本书后，进行人物描写的训练。四、仿写训练。精选篇目，指导学生阅读后进行仿写，如学习了《荷花》一文，指导学生通过香味、叶、花、想象等方面描写某一种花。写作能力的提高不仅仅要生活的积累，还需要语言的积累。 除此之外，我也参加一些活动：参加主题为“我有话想向党说”演讲比赛，荣获一等奖；组织学生参加中小学生2021年艺术展演，创作诗歌《我有个大大的梦想》，并指导学生朗诵，荣获二等奖；代表本年级展示语文教研成果；撰写育人案例《特别的爱，给特别的他》。 我很高兴自己还能对教育充满激情，不断思考，不断成长。