小兔乖乖

LUYANPING

前言 感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一。饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。饲养活动是实施生命教育的重要途径，也是幼儿园课程的重要内容。 故事背景 喜欢动物是孩子们的天性，他们的心都是柔软的。为满足宝贝们的探究需求，进一步增强宝贝们的责任意识，孩子们决定在中二班的植物区饲养动物。 游戏过程 选择饲养的动物有哪些？佳欣：我喜欢仓鼠，养仓鼠。梓薇：养小兔子。墨墨：养小猫，小猫很可爱。靖涵：小鱼，因为我喜欢游泳。 　　大家你一言我一语的讨论起来…… 最后通过投票的方式来决定选择饲养的动物。 前期了解 兔子长什么样子？兔子喜欢吃什么？ 　　这天，我们的养殖区今天多了一位新成员——小兔。这只小兔长着棕色的皮毛、长长的耳朵，亮亮的眼睛，让这些孩子们喜欢的不得了。小兔，你好！梓薇说：“这是我带来的小兔子，周末我和妈妈去街上买的”淼淼：“它的名字叫什么啊？”梓薇：“它还没有名字呢，我们一起给它取名字吧。” 　　佳欣：“管它叫小可乐吧，可爱快乐，就像我们小朋友一样。” 饲养之旅 我为小兔设计新家 小兔来到了新家，肯定非常不适应，我们来为小可乐设计一个温馨的小窝吧。 　　宝贝们，你们打算怎么给兔子造窝呢？沛姗：我们可以用积木给兔宝宝们撘一个房子。聪慧：造房子的时候要用到水泥。瑞瑞：兔园里的房子是木头做的，我们可以找一些木头来做房子。致磊：造房子前要画图纸，要按照设计图来造房子的。 升级兔窝——区域积木建构 孩子们画完设计图，迫不及待地跑到建构区，准备开始“升级兔窝”。 　　小朋友们拿着设计好的图纸来到建构区，和一起开始搭兔园。大家先是按照设计图上的样子搭出了楼房，然后又在边上搭了另一幢。 　　丽芯：我设计的是树屋的兔园，它很高很高，可以抵御大灰狼的攻击，所以我用长长的积木作为大树的树干，可是大树上面的圆形房子要用什么来搭呢？ 我提醒她看看有没有什么形状类似的积木呢？欣予：可以用这个弯弯的像彩虹一样的积木。 　　教师解读：孩子们设计完图纸后，分组或个人来到不同区域进行建构，在这一过程中，孩子们学会在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现图纸与建构物件间的关联。 搬家仪式 装饰兔窝 　　沛姗说：“小兔子有了新家，但是我们怎么照顾它呀？”我说“这可是个麻烦事，应该怎样做才能照顾好我们的兔子呢？我们大家都来想个办法吧”鎔铭说：“我们每天都得去喂它”瑶瑶说：“对，天热的时候我们要把小兔子再带到屋里来，不然它会发烧的。”皓然说：“不能所有人都喂它呀，这样它会吃撑的。”致磊说：“那我们分组不就行了”于是，在孩子们的协商下他们达成了规定。1.每天轮流喂小兔子，按时按量供给小兔子食物、干净饮用水。2.中午天热了要把小兔子提到屋里。3.按照值日生的分组来照顾兔子，每天清洗小兔子排泄物并保持小兔子身体干净卫生。4.爱护小兔子，和小兔子成为好朋友。5.每天观察动物活动，用照片或绘画记录小兔子的生活，回家分享给家人。 教师解读： 当他们遇到问题时自主协商解决是最好的办法！给他们一个充分自由、自主的交往环境，这样幼儿的社会性才能得到发展。 　　一天早晨，几粒圆滚滚黑乎乎的东西咕噜咕噜滚了出来。嘉宸捏着鼻子说：“啊啊，好臭，小可乐拉臭臭了。”孩子们的兴致一下又高了起来。佳骏说：“小可乐的臭臭和黑黑的巧克力豆一样。”孩子们听了都哈哈大笑着说：“真的，真的，它的臭臭像巧克力豆。” 　　随着孩子们的关注点，我边看边问：“好奇怪啊，为什么小可乐的臭臭是这样的呢？”允彤“因为它可能吃了巧克力”天麒“不对不对，小兔子是不能吃巧克力的。”传恒“我见过小羊的臭臭，小羊的臭臭也是这样的。”孩子们好奇地讨论着……教师解读：幼儿在自主探索的过程中会发现很多问题，如果这个问题正好是他们感兴趣的那么他们肯定会主动探索答案。因此，给幼儿充分的探索和发现的机会就是给幼儿学习的机会。 　　我想如果在这个时候可以让孩子们认识一下动物的臭臭或许会解开他们的困惑。于是我们根据小兔子的臭臭延伸出来我们的绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》。 　　这是谁的臭臭？小兔子的臭臭一粒一粒，山羊的臭臭像马铃薯，鸽子的臭臭又湿又黏……动物们的臭臭形态各异，如果不亲眼看到的话真的不知道里面藏着这么多秘密呢！绘本又幽默风趣又解答了孩子们的困惑。孩子们的直观经验加上生动的绘本可真让他们了解了不少知识！ 我来为小兔清洁卫生 　　互相帮忙，为小兔创造一个干净的环境。 小兔吃什么？ 　　孩子们说：“我们可以去菜园的看看都有什么菜可以摘给小兔吃呀。说着，跑向了二楼的菜园里。 　　小兔吃空心菜，吃红薯叶…… 小朋友们还从家里带来了丰盛的大餐给小兔品尝。 我给小兔喂食 　　孩子们在观察的过程中，对兔子朋友走路的方式尤为感兴趣。为此，我们开展了体育游戏活动《小兔蹦蹦跳》，模仿小白兔蹦、跳、爬等动作，在亲身体验、探索中发现事物特征。 　　周末没有照顾小兔子怎么办？周末即将来到，在讲自己的假期计划时，孩子们发现了一个问题。 “我们都放假了，幼儿园的小兔子怎么办呀？”哦，没人喂小兔子了。”“小兔会饿死的。” 墨墨：“我家有地方，我可以把小兔带回家养！给它吃胡萝卜。”孩子们同意周末让小兔子轮流回小朋友们的家饲养。 　　孩子们能够主动、大胆地表达自己想要照顾兔子的想法，在老师的助推下，有计划的准备搬家。他们非常喜爱兔宝宝，主动参与饲养活动，参与观察兔子生长发育的过程，近距离的接触，也能获得更多探究兔子奥秘的机会。 　　照顾小兔成了中二班小朋友们的责任，每个孩子都有义务照顾小兔子。 教师解读：幼儿照顾小兔的过程就是培养幼儿初步的责任感的过程。 假期对小兔说的话 　　明轩：兔子要吃兔粮、胡萝卜、草，他们还要一直打洞，希望小兔快点生小宝宝哦！ 　　子默：兔子们都爱吃胡萝卜和菜，其实它也爱干净、干燥的环境，请好好照顾它。 　　欣予：“再见了小兔子，假期里我会想念你的。希望你们多吃一点，快快长大。” 　　筱晴：“要是生了小宝宝，新出生的宝宝是不能喝生水的，而且生之前兔妈妈会拔毛下来，兔宝宝睡在上面就很暖和了。” 　　睿睿：“小兔子要多吃胡萝卜和草，一定要让他们健康长大!” 　　小兔的到来让孩子们多了一份快乐，也多了一份责任！ 在孩子和小兔之间隐藏了很多教育契机，只有我们细心观察和善于引导孩子们肯定会有更多的收获。 游戏回想 　　下个学期你想养什么小动物呢？