<p class="ql-block">大班幼小衔接系列行动</p> <p class="ql-block">幼儿园协商式个性化幼小衔接行动ing。</p><p class="ql-block">本期，团队的思考是：如何有目的、有计划地开展入学适应性教育，让每一位幼儿主动、自信、快乐地融入小学生活呢？</p> <p class="ql-block">适应性问题</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">收集“小担心”， 解读问题</p><p class="ql-block">我们收集了幼儿、家长、教师关于“幼小衔接”的小担心，三方共同解读，分析问题的主要内容，进行分解。</p> <p class="ql-block">实施计划</p><p class="ql-block">教师与家长充分尊重幼儿的选择，通过协商先解决主要问题，首要问题，把握问题的方向性，使三方达成共识，形成一致的理念。</p> <p class="ql-block">完善</p><p class="ql-block">当计划制定好后，行动便紧随其后。幼儿在计划的实施过程中，不断进行自我观察，自我评价，及时记录计划的实施情况</p> <p class="ql-block">针对幼儿在计划实施过程中遇到的不同问题，三方再次进行家园协商，教师和家长共同鼓励、支持幼儿独立思考、大胆表达，在动态的过程中不断调整、完善计划。</p> <p class="ql-block">教育</p><p class="ql-block">图片</p><p class="ql-block">双向携手衔接 ，“走”进小学</p><p class="ql-block">小学新生在刚入学时碰到的问题有哪些？</p><p class="ql-block">幼儿园大班级组教师和小学教师组织了联合教研，在教研中重点围绕社会性适应和学习适应，对当前幼小衔接阶段幼儿发展目标的重点进行了细致的研讨。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">加老师教研xiao sa</p> <p class="ql-block">幼儿对小学充满了好奇：小学和幼儿园有什么不同？小学里究竟是怎样的？</p><p class="ql-block">“云参观”让幼儿和老师“走”进小学，了解小学，引发幼儿的积极情感体验，增强入学愿望和兴趣。</p> <p class="ql-block">小学</p><p class="ql-block">为了持续提升幼小衔接活动的实施质量，开展有针对性的、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动。幼儿与小学联动，根据小学的作息特点以及课程安排，邀请了小学教师来园开展“小学生体验日”活动。</p><p class="ql-block">幼儿自己设计班牌，从原来的大A班、大B班……，变成了由幼儿们一起讨论、设计、制作出的具有各班特色的一（1）班、一（2）班……加照片</p> <p class="ql-block">走进教室，幼儿的小椅子按小学桌椅的形式排列，横对横、竖对竖。瞧！孩子们的坐姿多像小学生！</p> <p class="ql-block">课前准备中，老师们带领幼儿学做小学操、眼保健操，精神充沛地准备好上课啦！</p> <p class="ql-block">叮铃铃叮铃铃……上课铃响起啦~老师走进教室，“起立，同学们好！”“老师好！”“今天，我们上课的内容是……”我们为每个班级安排了小学的课程活动，由小学老师执教，让幼儿在愉快的课程体验中收获对小学学习的自信。</p> <p class="ql-block">小学</p><p class="ql-block">为了帮助每一位幼儿在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备，在组织实施大班阶段日常活动中，我们凸显各类活动特质，把握各环节的教育契机，有机渗透文明习惯、情绪管理、自我保护、规则意识、任务意识、时间观念、社会交往等方面的培养内容。</p> <p class="ql-block">在游戏活动中，我们鼓励幼儿接纳、尊重同伴，主动沟通、分工合作完成任务。运用多种方法处理和解决游戏中的矛盾与问题。自我评价，分享游戏的感受，对后续游戏发展有自己的设想，建立规则意识和任务意识，提升完成任务的能力。</p> <p class="ql-block">在学习活动中，我们注重幼儿自我计划，自我控制，支持幼儿专注自己的活动，不受干扰，也不影响别人，引导他们在主动探索与体验中形成积极的学习态度，培养良好的倾听阅读习惯。</p> <p class="ql-block">在离园环节，我们培养幼儿的文明习惯和自我保护意识，主动大方地向老师、同伴道别。</p><p class="ql-block">图片</p>