王老师的美篇

王老师

2021年襄阳市幼儿园游戏活动专题培训班 　　为进一步贯彻落实《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，深入推进全市幼儿园坚持以游戏为基本活动，规范保教行为，提升幼儿园教师游戏研究水平，2021年6月26日至27日，襄阳市教育局举办了2021年襄阳市幼儿园游戏活动专题培训班，培训对象为襄阳市各区各级幼儿园园长、骨干教师。本次培训活动由湖北文理学院承办，学员共计两百余人。 开班仪式 早上8:30开班典礼准时开始，首先是由各位领导进行发言致辞，为老师们的到来表示欢迎，并鼓励各位老师认真学习，做好笔记，遵守会议规章制度。 　　6月26日上午为大家带来讲座的是湖北省教育科学研究院的向莉主任，本次讲座主题是《自主游戏让孩子的学习更鲜活——幼儿园游戏活动的“三问”与“三思”》，讲座一开始向莉主任讲述了从高等动物游戏到人类游戏，从古代游戏到现代游戏，从独自游戏到同伴游戏，从身体技能性游戏到策略性、冒险性游戏，游戏内容及形式都有了很大的转变。幼儿在探究、交往、模仿、体验的过程中认识周围的世界。针对教师们在幼儿游戏过程中的困惑，向莉主任梳理了游戏活动中的“三问”与“三思”。 所谓“三思”即“如何把理论转化为认识”、“如何设计与实施”、“如何反思与推进”，向莉主任一步步向我们解说。 一思“如何把理论转化为认识” 首先要了解多维视野下的游戏思想，在文化视野下，游戏被看作是一种文化现象；在儿童发展视野下，游戏被看作是“发展不成熟”的现象，是处于发展过程中的儿童所特有的一种行为；在心理学视野下，把游戏看作是一种随儿童身心发展的变化自然出现的个体现象；在教育学视野下，幼儿园游戏的性质兼具游戏性和教育性，而“教育”的目的在于“文化化”或“教化”。 其次要树立正确的儿童观和游戏观，幼儿是有个体差异的、活泼好动的、爱游戏的、天真的、爱探究创造的、以直觉行动思维为主的……他们对新事物充满好奇，时刻处于最佳学习状态，善于模仿，疯狂学习，敢于探索，他们善用一切可利用的资源，他们崇尚自主，勇于表达自我，他们独立性很强，拥有远超成人的想象力和创造力。他们用“手”来思考，用“脚”来社交，用行为展示内心世界。 二思“如何设计与实施” 第一，要了解儿童游戏的特征、意义、分类，幼儿是以游戏为生活的，游戏是幼儿的基本活动。游戏特征包括自由、虚构、动机、预约、灵活、松散。游戏的意义在于满足儿童的基本需要，身体活动的需要，认知的需要，探究的需要和交往与表达的需要。游戏要促进儿童身体发展、认知发展、社会性发展、情感发展；第二，把握游戏环境的设计原则，包括安全性、因地制宜性、多样性、可接近性；第三，要明确游戏组织者的角色定位，即支持者、探究者、合作者、观察者、设计者。 三思“如何反思与推进” 首先要充分认识游戏价值。教师要放手游戏，发现不一样的儿童，看懂游戏，发现儿童背后的学习与发展；其次，深入挖掘游戏价值；最后要有效发挥游戏价值。要想生成有价值的教学活动，游戏中的观察与倾听十分重要，它能让我们获得孩子感兴趣的事物，在活动中进行探索和尝试，遇到困难知道解决，而这些正是我们确定生成活动内容的重要依据。 非常感谢向莉主任毫无保留的分享，上午的学习我们受益匪浅，作为一名幼师，我们需要不断学习，去适应学前教育发展的步伐。我们需要不断创新，去促进幼儿全面发展。生命不息，学习不止！我们继续努力吧！ 下午2点，主持人实验幼儿园保教主任吴茜组织大家玩了“小蜜蜂”的开场互动游戏，现场气氛十分活跃，调动了老师们学习的积极性。 下午的主题讲座由武汉市武昌区教育局教研员、科研员胡慧老师讲述“《指南》背景下幼儿园支持性区域游戏环境的设计”。胡老师就她的个人工作成长经历和我们一起漫谈区域，品味游戏。 首先，胡老师介绍了《指南》背景，带领大家回顾了学前发展的10年，从“小手背后”、“描红本”、“请你像我这样做”、“手把手教学”等高控、违背幼儿发展规律的一片乱象，到2012年颁布《指南》后如今学前教育全新的局面。她提出，现在的教师要做学习的设计师。 胡老师从《指南》着手，用图文并茂的形式向学员们介绍了幼儿的学习特点和区域活动的定位，对活动区域空间规划应注意的问题以及每个区域的环境创设、出现的常见问题、活动区域材料投放等方面进行了深入浅出地讲解。 胡老师理论与实际相结合，深入浅出的讲解，使老师们受益颇深，知道了在区域活动组织开展中，如何为幼儿创设丰富、开放、自主、多样的区域游戏环境，来促进幼儿全面发展。接下来我们将在园本教研的深入开展中，立足传统，改革创新，积极落实《纲要》《指南》新理念，不断提高专业能力及教育水平，构建出富有特色园本游戏课程。 　　带着求知的心情，我们迎来了第二天的培训，今天主讲的专家是湖北省实验幼儿园夏君园长，授课主题是《儿童游戏行为的观察与指导》。 夏园长详细的讲解儿童游戏行为的概念。观：又+见，提醒我们要反复多次的观察。察：思考和追究。引导我们应该多思考并追究事情发展的过程及结尾。观察：一边看，一边思考。老师要做到一边看着孩子的活动过程，还要一边动脑去思考他们每个人的行为活动有何用意进而更多的了解到每个孩子。 夏园长列举的幼儿游戏观察案例分析：幼儿园环游记特别的有意思。鼓励幼儿自己去尝试，发现问题，解决问题，充分的发挥了孩子们的自主能力。确实，孩子们在自由配合下完成了很多问题，最终达到了环游幼儿园的愿望，真是太棒了。 游戏对儿童的发展是全面而生动的！我们要把游戏融入到孩子们的日常幼儿园生活中去，只有快乐的游戏，才能更加全面的发展幼儿的综合性能力。 课间休息时，夏老师带着学员来了一套活泼又养生的“干浴操”现场气氛热烈，老师们参与度高！ 夏君老师讲解了幼儿游戏的观察意义与现状，观察策略与指导，自主游戏变革的行与思，学员们都找到了属于自己的那份“答疑解惑” 　　活动结束后，襄阳市学前教育教研室张善芬主任对本次活动做了最后的交流总结，并根据活动要求结合自身幼儿园特色及地方特点分层落地幼儿园游戏活动实施做法谈心得体会。 　　沉浸在知识的海洋里，不知不觉间我们的培训活动已接近尾声，本次活动，不仅给教师提供了一个学习和实践的平台，更在互研互学中碰撞出了新思路、新方法。心中有儿童，行路有方向，我们将继续行走在游戏化的道路上，仰望天空、脚踏实地，携手成为教育路上最美的教育行者。