<p class="ql-block"> 起初接到这个课题，也有些茫然，无从下手，因为设计图书馆是一个相对较大的知识框架，其中包含的内容较多。从美术的角度讲，也涉及位置、光影、色彩、造型等众多方面。后来经过反复，思考分析小学阶段学生的基本情况，做出以下设计说明：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小学阶段的学生对于绘画还处在概念性理解的阶段，他们对造型、色彩有一定的认知，也有较丰富的想象力，但是对于内部结构、设计原理、人体工程学等理论知识并不甚了解，因此，对于这个阶段的学生教学，还是要以启蒙和培养兴趣点为主。在课程目标设计上，以了解图书馆结构的发展历史为切入点，简要了解图书馆的设计方法，通过欣赏和观察比较有意思的经典设计案例，激发学生的学习兴趣，在快乐的自主学习中分析设计图书馆的关键要素。重点培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。</p><p class="ql-block"><br></p> 学生对图书馆的地理位置进行分析 <p class="ql-block"> 最终的教学成果，我们采取小组合作的形式，以学生是否参与到项目化学习中，是否进行合作交流与创作，是否有思辨的过程为重点，考察学生的协作精神以及思考能力。</p> 图书馆绘制过程 <p class="ql-block">以下是部分合作小组的作品展示：</p> 一组设计及讲解视频 二组设计及讲解视频 三组设计及讲解视频 个人设计及讲解视频 个人设计及讲解视频 个人设计及作品解说 个人设计及讲解视频 其他精彩作品 <p class="ql-block"> 在这次的项目化学习中，为了共同的目标，大家纷纷投入到团队合作中，一起探讨、研究。最终，每个小组呈现出的成果各具特色，各不相同，凝聚了每一个人的力量和智慧。</p>