研修促成长分享共进步——卢峰镇第三完全小学“学段衔接学科融合”主题研修微讲座交流活动

疾风知劲草

"最是学习能致远。”为了进一步引领教师熟练，卢峰镇第三完全小学六月开展了“学段衔接学科融合”主题研修微讲座交流活动，让教师在研修中成长，在分享中进步。本次活动分语文教研组、数学教研组、英语教研组三个片场。 　　本次主题研修分享有主题研修负责人黄清英副校长主持。 语文组一年级组李梦花老师分享的主题是《创新方法，提高识字写字效率》。李老师从识字和写字教学两个方面分享了自己的经验所得。对于识字李老师说，我们可以结合集中归类识字和随文分散识字法。鼓励学生联系生活实，有主动识字的兴趣。在写字教学方面，教师应严格落实低学段写字要求，还可以编一些顺口溜归纳总结方法，促进学生正确书写。二年级组周梦琦老师分享的主题是《如何提高低学段孩子的朗读水平》，周老师在朗读指导上颇有心得，周老师针对教师应如何对学生进行有效的朗读指导做了以下总结：（1）跟读模仿，激发兴趣（2）句读停顿，读通读畅（3）轻声重音，突出关键（4）运用技巧，读出喜悲（5）朗读默读，相得益彰。鼓励学生主动将自己融入作品之中，读出自己的独特体验和真切感受，读出自己的个性。三年级组彭静老师做了题为《在阅读教学中渗透有效的习作训练》的分享。阅读是写作的基础。在阅读教学活动中，恰当地处理好写作与阅读的关系，不仅有利于学生更好地深化阅读，还有利于提高学生的书面表达能力，提高学生素养。教师只有准确把握写作的时机，激发学生情感，激活学生思维，才能“写”出语文课的精彩。彭老师日常教学从品读词、句入手，从课文写法入手，从仿写句、段入手，在阅读学习的过程中注重多方面知识的积累，扩展阅读的内涵，发展学生思维能力和表达能力，陶冶情操，追求文道合一。 　　四年级组张荣老师做了题为《做中学，培植研究的种子》的分享。张老师在思考中确定研修主题，通过聚焦主题,共同探讨；课堂实践,名师引领；自主反思,深度教研；循环提升,最后再上研究路。张老师谈及自己的收获时说：培养学生在阅读中学习写作的技巧，在写作中增强对语言文字阅读的感悟能力，在这样无数次的阅读－写作－阅读的双向迁移中，阅读和写作形成了互相补充的有机体，学生自然而然就能写好作文。是啊，作文写好了，相信学生语文素养的提高也就不再是遥远的梦。 五年级组张坊铧老师做了题为《如何落实1+X阅读拓展》的分享，张老师结合五年级教材文本，讲述了自己是如何运用延伸式、对比式、补充式、迁移式等方法进行阅读拓展。张老师的方法既开阔视野，提高了学生的学习效率，并且可操作性强，很值得借鉴。六年级组张君分享的题目是《主题研修路漫漫不忘初心始前行》，张老师结合近年来学校、教研组、备课组的研修活动，结合具体案例浅谈了自己一路来的主题研修成长经历。从“问题导向、确立主题”到“学习探讨、寻找方法”，再到“实施探究、研课解惑”，最后“产生新惑、再次研修”，正如张老师所说——主题研修，我们一直在路上。数学组一年级组的刘莉老师分享的主题是《在低年级数学课堂中培养学生的注意力》，她在分享中提到：低年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑子里装满了各种各样可爱的小动物，还想象着小动物们的精彩活动。他们很爱听大人给他们讲一些有关小动物、神奇人物、美丽传说等的故事。因此在教学中我们可以尽可能收集许多生动有趣的故事资源，充分利用这些有童趣的故事引出教学内容，吸引学生注意力，并把这些有趣的故事情景贯穿整个课堂，从而提高学生的注意力，落实研修主题。二年级组的梁付梅老师做了题为《基于核心素养的小学数学与其它学科课程融合》的分享，她在分享中娓娓道来：不同学科之间的教学理念存在一定的差异性,而通过学科理念的有效整合,能够增进彼此之间的有效渗透,促进小学数学教学工作水平的提升。在传统教学模式当中,小学数学课程与其他课程的理念始终处于分离状态,导致学科融合存在一定的困难。在新课程改革背景下,教师应该加强对其他学科特点的了解,认真研读相关课程标准要求,在小学数学教学实践当中实现逐步渗透与整合。三年级的李涛老师分享的题目是《如何提高小学生的审题能力的实践研究》。他在分享中强调培养学生良好的审题、读题习惯是很重要的，良好的审题习惯是做对题目的开端。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。在日常的练习中应跟学生强调拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。四年级组的周华丽老师分享的主题是《如何培养学生提前预习习惯的研究》。周老师说通过课前预习研究，我发现课前预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性；在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。五年级的侯轸翼老师为这次讲座做了精心的准备，听了她的讲座——《有一种成长，叫研修》让老师们对研修有了新的认识，从开学初的确定主题，在过程中不断优化，到最后总结出研修反思。我想大家在以后的研修路程上会更用心、更持之以恒！六年级毕业班的刘冬菊老师为了让学生能尽快的融入初中学习，她专门做了题为《小学数学和初中数学学习方法的衔接》的微讲座，在讲座中她说到：为了让学生能更快的适应初中的数学学习，在日常的教学中，她会更重视预习，指导学生自主学习，培养学生一题多解的学习能力；精讲精练，给学生留下思考的空间，注重培养学生对知识的总结，梳理能力。 　　最后袁江蓉副校长为数学组活动总结并寄语：希望数学组的全体老师一起前行研修路，不忘初心育桃李！ 英语组 　　英语组李艳老师分别从主题研修的界定及主题的确定；在实践中不断改进，在改进中不断成长；活学活用；用后反馈四个方面分享了《差异转化，全面提升》的主题研究与探索的分享。 　　李老师强调，当前在实施小学英语教学中，教师积极采用差异化的教学方式，具有十分重要的意义，但当前小学英语差异化的教学尚未构建起成熟完善的教学体系，还需要在理论和实践上加以探索和完善，以此来推动英语教学，推动教学目标的实现。 　　此次主题研修分享活动促进了各组间的相互交流，取长补短。主题研修负责人黄清英副校长肯定了各教研组的研修工作，同时也对我们提出了一些新的期望，希望我们能发挥优势，在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升借主题研修之东风以培养有理想，有能力，有文化的新时代小学生为目标，砥砺前行。