<p class="ql-block">观察时间：6月21日—25日</p><p class="ql-block">观察地点：户外木梯综合区</p><p class="ql-block">观察对象：小四班幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：闫杰</p> <p class="ql-block">木梯可以发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，帮助幼儿尝试和探索平衡力的技能，提高灵敏性、协调性。培养幼儿勇敢、互助的良好品质，锻炼主动参与并在活动中积极动脑的能力。</p><p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调指出：要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。对于我们小班孩子来说，接触梯子的次数是比较少的，没有太多的经验，让我们追随孩子们的兴趣开始我们的故事吧！</p> 游戏实录 组合篇 <p class="ql-block">孩子们三两合作，将木梯、安吉箱进行组合。</p> <p class="ql-block">好奇宝宝钻到箱子里藏起来，外面的小朋友也忍不住过来瞧瞧，躲猫猫的游戏就开始啦“宇泽，我看到你啦！”“沐沐，我也看到你啦”哈哈哈～真好玩儿！</p> 跳跃篇 <p class="ql-block">宇泽小朋友第一个从箱子上跳下来，其他小朋友也爬上去想试试。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">发现问题：</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">箱子有点高，有的小朋友纵身一跳上去了，有的小朋友并没有爬上去。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">解决策略</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">：秋池小朋友搬来一个木梯靠在箱子前，小朋友们借助木梯轻松爬到箱子上。</span></p> <p class="ql-block">小朋友们一个跟着一个爬上安吉箱，佳航和一宸也勇敢的跳下来。</p><p class="ql-block">辰辰说：“梓瑞就不敢爬那个高的木梯。”</p> <p class="ql-block">梓瑞跟随前面的小朋友爬上木梯，可是刚到一半的位置就不敢爬了，辰辰说：“没事，张梓瑞，我在后面帮助你。”梓瑞试着迈过一条腿，但是依然不敢爬过来，着急的哭了，这时老师介入，帮助梓瑞在木梯上下来。</p> <p class="ql-block">游戏持续进行中…只见宇宇、澍、政轩，纵身一跃轻轻地落在地上！</p> 平衡篇 <p class="ql-block">长长木板高空架，动手动脑通过它！佳佳横跨在木板上，双手支撑向前挪，后面的小朋友依次通过。</p> <p class="ql-block">沐沐有个好办法。他蹲在木板上，双手支撑向前“滑行”，快速的通过。</p> <p class="ql-block">伊伊和雨橙站在平衡板上，双手架起试图掌握平衡，像小螃蟹一样横向穿过。</p> <p class="ql-block">秋池和嵩也站在平衡板上，双脚前后交替依次前行，并打开双臂掌握平衡。</p> 挑战篇 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1⃣️挑战—斜坡</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span></span>再次游戏，小朋友们将材料重新组合，嵩将木板放在安吉箱上搭成一个斜坡，并在斜坡前放了一个垫子，小心翼翼的爬上安吉箱，在斜坡上滑下来，脸上露出惊喜的笑容。好玩的斜坡吸引了更多的小朋友，大家一起玩起了滑滑梯的游戏。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2⃣️挑战—自我</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">前一天攀爬时吓得哭鼻子的瑞瑞，今天和小朋友们一起爬上安吉箱，并在高一点的箱子上跳下来，脸上露出自信的笑容！</span></p> <p class="ql-block">3⃣️<span style="color: rgb(237, 35, 8);">挑战—高度</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">楚怡将地面上的垫子排了3层，摞的高高的，才安心的从安吉箱上跳下来。反复跳了两次，发现这样放垫子虽然高，但是跳下来的时候垫子会交错滑出去，并不安全。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">辰辰第一次走下木梯，在一半的位置跳下来，第二次尝试在木梯最高处跳下。</span></p> <p class="ql-block">4⃣️<span style="color: rgb(237, 35, 8);">挑战—宽度</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">左侧安吉箱与右侧安吉箱中间有约30厘米宽的空隙，元宝站在左侧安吉箱上，眼睛一直盯着右侧箱子上的小朋友，试图寻找时机。只见佳琪刚往前走一步，木梯上的海硕还没上来，元宝顺势抬起右脚跨跳过来，成功落在右侧安吉箱上。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">5⃣️挑战—专注</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">沐沐小朋友在垫子上来了个帅气的前滚翻，秋池也不甘示弱，熟练的展示了前滚翻动作，又在垫子上侧滚翻，引来了许多小朋友，正在大家咕噜噜滚动的时候，秋池突然从对面出现，在小朋友身上跳过去。专注的眼神，轻快的动作赢得同伴的“信任”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">6⃣️挑战-—合作</span></p><p class="ql-block">收材料环节，小朋友们竟然不约而同的一起来搬运箱子，安吉箱太沉了，正当老师担心安全问题时中班的小哥哥主动来帮忙，就这样大小合作，一起将材料放回原处收纳整齐。</p> 分析评价 <ol class="ql-block"><li>维果斯基说：“在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为，在游戏中，他就像一个高高在上的人”。日常生活中吉宇和澍的依赖性很强，行动力缓慢，在游戏中却给我惊喜，他们灵活的爬上安吉箱，轻巧的跳下，动作自然连贯，表情自信喜悦，丝毫没有一点点恐惧。</li><li>游戏中同伴学习的能力令人惊叹！瑞瑞刚开始不敢爬，后来自主攀爬、跳跃；小朋友们走平衡、滑滑梯的游戏充分体现了同伴学习、互助的超能力。</li><li>幼儿游戏水平的提升。小班幼儿从独自游戏阶段顺利过渡到联合游戏阶段，部分幼儿出现了合作游戏。</li></ol><p class="ql-block"><br></p> 教育建议 <ol class="ql-block"><li>再次反思教师在游戏中的定位，“学会放手”“充分信任，让幼儿自由探索、尝试是很有必要的。活动中幼儿对斜坡感兴趣，并对有一定难度和有挑战性的游戏感兴趣。如在安吉箱跳下，跨跳，特别是在小朋友身上跳过去时，老师看的心惊胆战，甚至想去阻止。看到孩子在游戏中足够专注的眼神，自信喜悦的神情，我对他们多了一分信任“相信他们敢做就说明有那个能力”，多一份信任、多一份耐心。</li><li>在游戏中幼儿的攀爬、平衡、大小肌肉、思维能力、专注力等方面都得到练习，整个游戏过程，幼儿情绪高涨，通过探索、尝试、满足了孩子们好玩、好动、好奇的想法。在游戏中，老师结合幼儿的兴趣及现有水平，系统整合具有挑战性的材料，帮助幼儿在最近发展区获得相应的发展，促进综合能力的提升。</li><li>鼓励幼儿按照自己喜欢的方式进行交流分享，促进语言表达能力、同伴交往能力，获得更好的社会性发展。</li></ol><p class="ql-block"><br></p>