挖掘特色，诊断问题一一走进庙中

自由的山风

6月24日下午的研修活动分组进行，班上的学员们分成了四个组，由四名组长带领着分别到四所学校去挖掘学校特色、诊断学校问题。 　　中学组由姚子雄校长带队。首先，张仕永校长从学校门口开始，给我们介绍了学校的基本情况、总体布局以及相关困难。校园门口有一条河，因为周围有居民会扔生活垃圾，所以河道的卫生管理工作非常艰巨，希望培训班的同学们能够提出帮助的意见。学校门口的校园文化建设受经费的限制，做得不够高大上。学校里的门卫年纪比较大，所以每个门卫都签订了《身体健康承诺书》以及学生管理方面的责任状。学校有在校教师90名，其中党员教师33名，一共有22个班级，854名学生。学校的学生宿舍卫生比较整洁，东西摆放整齐，学生精神面貌饱满，文明有礼貌。 　　接下来，工作室的成员们还参观了庙街中学的各科室，询问、查看了他们的材料管理和工作方式、方法。 　　最后工作室成员还和学校的行政、年级组长、班主任代表进行了座谈会。会上庙街中学的副书记介绍了学校的党建工作，德育副校长老师介绍了学生的日常行为规范管理工作和少年宫活动开展情况，年级组长们接受年级活动的开展方式，总务主任介绍了财务管理方面的工作。同时，会上学校领导们也提出了一些困惑：中层干部绩效低，奖状少，如何协调管理和教学？学生的学习风气差、班风差，如何提高？如何提高课堂教学的高效率？中学各科都重要，如何全面的抓好每一科？ 　　6月25日，我们继续跟岗，挖掘学校特色诊断学校问题。早上6:40中学组的老师们就到了学校，从学生宿舍的整理卫生开始了解，然后观看了学生的晨跑、早餐和卫生打扫情况。接着成员们分组观看了每个班的早读情况，然后再分组到各班去走课，通过听课了解老师们的上课情况和同学们的听课状态。 　　听课后我们又回到了阶梯教室，接着组织进行了家长、学生和教师的问卷调查。一共有20名家长，29名教师，26名学生参与问卷调查。问卷内容涉及学校管理、学校基本情况以及近期比较关注的“五项管理”方面的一些内容。问卷调查结束后，成员们又对调查情况进行了简单的分析和梳理，后面将会由各组形成系统的问卷调查报告。 　　姚校长对深入学校挖掘特色、诊断问题的活动做了简短的小结。我们这样的活动方式就在于脚踏实地地走进校园，充分挖掘校园的特色，互相学习，取长补短；同时也发现学校存在的问题，提出可行性的改进意见，以期促进共同发展，共同提高。