“谱青春华章 秀教师风采”———清风岭镇中心小学“青蓝杯”学科专业技能及才艺展示活动

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<p>  心怀教育梦想,采撷一路芬芳。为深入推进基础教育改革,优化师资结构,搭建教师专业发展平台,发现、锻炼、培养、树立青年教师典型,推进我镇教师梯队建设进程,同时也为了贯彻朝阳县教育局举办“青蓝杯”素质提升大赛文件精神,选拔人才,磨练教师队伍。清风岭镇中心小学在6月24日,25日两天,开展了清风岭镇中心小学“青蓝杯”学科专业技能及才艺展示活动。</p> <p>  “谋定而后动,知止而有得”。清风岭镇中心小学教研员薛广志老师认真研究文件精神,制定详细活动方案,精心设计活动的每一个环节,全镇33名青年教师全部参加活动。</p> <p>  </p> <p>  活动在教研员薛广志老师宣读比赛方案后展开,本次活动主要分为两项:教师学科专业技能和教师才艺展示。</p> <p> 第一项:学科专业技能</p> 教师学科专业技能(语文) <p>  语文学科专业技能通过现场抽签,背诵古诗词的方式体现语文教师的扎实基本功。参赛教师谈吐间,指点江山;挥笔时,佳作流传。腹有诗书,才华横溢,展现了语文教师的风采。</p> 教师学科专业技能(数学) <p>  数学学科专业技能要求数学老师完成指定教学内容的板书设计。参赛的老师们书写规范,图文并茂,语句简明,准确科学,充分体现了一节课的重点难点。</p> 教师学科专业技能(英语) <p>  英语教师根据抽取课题并板书一课时教学思维导图,同时简要叙述设计意图。</p> 教师学科专业技能(科学) <p>  科学教师通过现场抽取实验题目,进行演示说明,阐述实验的来源及目的,实验器材,实验过程及实验结果。</p> 教师学科专业技能(道德与法治) <p>  道德与法治教师围绕“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”讲述“我的育人故事”。</p> 教师学科专业技能(音乐) <p>  声乐、舞蹈、钢琴,教室里美妙的旋律让人沉醉,音乐教师多才多艺的音乐技能让老师赞为观止。</p> 教师学科专业技能(体育) <p>  运动达人,体育健将,体育教师通过立定跳远和投掷实心球展现教师风采。</p> 教师学科专业技能(综合实践) <p>  教师自主设计实践内容进行现场制作,介绍作品制作过程个设计理念。</p> 教师学科专业技能(美术) <h1><span style="font-size: 18px;">  墨韵飘香展风采</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">,妙笔生花佳作成。美术教师用灵动的双手进行人物速写和中国画创作。</span></h1><p><br></p> <p> 第二项:才艺展示</p> <p>  六月的天,蓝湛湛的,那是青春的笑颜,六月的风,带着芬芳,那是青春的欢歌。在这个充满激情的六月,清风岭镇中心小学青年教师们齐聚一堂,百花齐放,展示着自我的风采。</p><p> 本次才艺展示精彩纷呈:悠然自得的钢琴练习、优美动听的歌唱、创意无限的绘画、激情澎湃的架子鼓、心灵百变的手势舞等。</p> <p>  活动接近结束,六位市级骨干教师组成的评审队伍进行专业的评审。</p> <p>  清风岭镇中心小学校长韩仁来为本次活动进行点评。江山代有才人出,韩校长很欣慰我镇青年教师专业技能知识扎实,个人才艺突出,希望青年教师保持我校积极向上,不断进取的精神,弘扬习近平总书记关于“三个牢固树立”、“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”、“六要”等重要论述精神,潜心立德树人,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身清风岭镇中心小学教育事业。</p> <p>  活动最后,由教研员薛广志老师进行活动总结。薛老师指出此次活动的开展,给每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台,提供了一次相互学习的机会,真正达到了激励学习、促进提高的目的,对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。也为今后更好的地教育教学,成为全能型教师打下扎实的基础。</p> <p>  通过本次活动,有效地调动了教师们的积极性,充分展示了教师与时俱进的精神面貌和多才多艺的青春风采,使教师的教学艺术等综合素质在展示交流中进一步得到提升。</p><p>我们一直在努力</p><p><br></p><p>在路上,始终有一群尽职尽责的人,</p><p><br></p><p>倾注着充满温情的师爱;</p><p><br></p><p>在路上,始终有一群甘于奉献的人,</p><p><br></p><p>守护着万千孩子的心灵;</p><p><br></p><p>为了家长的信赖,孩子的笑脸;</p><p><br></p><p>为了肩负的责任,教育的创新;</p><p><br></p><p>为了不懈追逐的梦想;</p><p><br></p><p>为了不息跳动的心;</p><p><br></p><p>一直在默默前行……</p>

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