把脉问诊行稳致远，——巫溪县教师进修校教育集团第三次理事会

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2021年6月25日，巫溪县教师进修校教育集团举行第三次集团理事会。会议由进修校副校长万运前同志主持。全体理事会成员和五个指导中心成员参加了会议。 此次会议的主要内容是反馈前期近两个月集团总校对三所成员校在学校教学教研、学生发展、教师队伍等方面的调研情况，并在此基础上，讨论研究集团教师能力提升方案、集团章程草案。 寻根求本交流分享 　　学校发展中心主任刘朝敏分别从各成员校的基本情况和影响学校发展因素两方面进行了分析，并从学校办学文化、办学思想、教师队伍建设、学生常规培养、学校规划发展、教研科研、特色创建等方面提出了建议和意见，希望三所学校结合实际情况，挖掘传统文化和办学历史，总结提炼出适合本校的校训、校风、教风及学风，并根植于学生、老师心中。 　　教师发展中心主任陈月琼老师从教师队伍的基本情况、教师师德修养和教育教学理念、教育教学方法、专业发展途径等方面进行了问卷调查分析，发现在成员学校中大部分教师专业发展遭遇高原期，教师本体缺少及时自我反思和教学研究，教师群体缺少有效的学习交流。并针对问题给予建议与对策：邀请专家指导教师开展教育教学研究的方法；多组织教师交流感受直观的教育成果；个性化安排培训方式和时间；校本研修实效化；提供教师专业发展的经费保障。 　　学生素养发展中心主任彭辉鳌老师根据学生素养发展的现状分析报告，结合学科调研，从成员校取得的成效、存在的问题以及建议三个方面交流。三所成员校基于课堂和课辅，立足教学落实学科核心素养，依托活动提高了学生综合素养。但是在学生素养发展方面，学科教学和课程育人与学生素养发展存在差距，课程辅助活动缺乏课程目标和训练体系，兴趣小组人员缺乏稳定性，学生参与率不高。最后彭主任针对存在的问题，提出了构建学科教学评价体系和辅助课程目标体系，搭建综合素养展示平台等建议，旨在促进学生素养的形成与发展，推动学校全方位、高质量发展。 　　教学教研中心主任孟姝老师通过听取校长汇报，教研员深入课堂全面听课评课，与任课教师座谈交流，了解课堂教学现状，查阅档案材料，查看集体备课和作业批改情况，发现在学校、教师、学生等方面还需要提升和进步，同时提出了相应的措施：提高认识，转变观念；健全制度，提升实效；强化管理，督促落实；集体备课，加强研讨；加强学习,提升能力；转变学困生，提高学习效率。 　　资源建设中心主任邹永正老师通过访谈、电话咨询、走访观察等方式，初步了解各成员校的情况，他从各成员校的网络教学资源、公众号及网站、学校网络覆盖、学校教师需求的四个方面现状进行了交流。最后他希望各学校结合教师信息技术能力提升2.0工程，制定详细的整体推进计划，提升信息技术能力；打造教学资源平台，丰富适合教师阅读，助力教师发展的图书和期刊。 反听内视日臻完善 　　总校各指导中心主任反馈后，各副理事长、成员校校长对反馈情况作了回应。 　集团校副理事长、凤凰小学校长帅小军同志说，听了5位中心发言人的交流，真是一语惊醒梦中人，接下来他们一定逐步落实，缩小差距。 　　集团校副理事长、凤凰初级中学校长陈安峰同志说，感谢5位中心发言人直指问题，他们会照单接收，有能力、有信心做好学校发展。 　集团校副理事长、白鹿初级中学校长向传俊同志说，感谢总校引领，白鹿初级中学在原来的基础有明显进步，接下来会寻求突破点，找准发力点，解决一切困难，缩小差距，提高办学质量。 集思广益如切如磋 　　接下来就《巫溪县教师进修学校教育集团章程（初稿）》《巫溪县教师进修校教育集团分校教师专业发展提升工程实施方案》进行了讨论。 与会同志根据各成员校的实际情况提出不同观点和想法，在思维碰撞中寻找到个性与共性的平衡点，为进一步完善制度方案提出了宝贵意见。 　　最后，集团校理事长兼总校校长、进修校校长陈代秋同志做了总结。她对本次会议的背景及目的作了说明，那就是摸清情况，找准问题，明确方向，是对集团成员校的发展把脉问症，对症下药。并对期末工作做了安排：一是收集整理各中心调研报告，形成本集团整体报告，并周知到集团每位老师；二是进一步通过网络深入讨论研究教师和学生能力提升方案及集团章程，形成适合本教育集团发展的规范性制度；三是落实落地建议措施，建立问题台账，在各指导中心的指导下，各成员校形成可供操作的行事历；四是保障经费到位，形成激励机制，促工作坊有序开展。 　　把脉问诊明方向，在未来的路上，巫溪县教师进修校教育集团将拉高标杆，补齐短板，保持定力，一步一个脚印往前赶，一个一个台阶往上迈，凝心聚力提质量，扎实推进集团更好更快地发展。 撰稿：陈月琼向玲 审核：陈代秋