参观第一实验幼儿园感悟——固河镇中心幼儿园

墨止

2021年6月23日我园六名教师到第一实验幼儿参观学习，开始前教师们进行分组，有针对行的目标进行观摩学习。观摩流程：1、户外自主游戏区域2、室内区域3、周课程使用和幼小衔接经验交流分享会 　　户外自主游戏材料的投放以及收纳井井有条，积木橱子上的一一对应，大量低结构材料的投放让幼儿有更多自主探索的空间。 　　室内区域每个区域墙面环创之间都有一个主题，每个板块之间的相互联系，以及针对幼儿不同年龄特点的环创，环境创设起着重要的作用，对幼儿经验的提示和引领，将墙面运用发挥到最大化。教师合理利用区域内的空间，同时针对幼儿年龄特点和省编教材投放自制玩具。 主题墙可以看出教师在开展主题活动前都会先调查幼儿的已有经验，从而设计相关活动，呈现幼儿感兴趣的内容，让环境跟着主题走，主题跟着幼儿的经验和兴趣，更多的让幼儿参与环境的规划与布置，达到交流、分享、共同学习的目的，动态地呈现幼儿的前期经验和通过活动获得的经验，体现幼儿成长的轨迹。 　　从第一实验幼儿园回来后，教师们将在学习中记录的视频共同分享，做一个视频重温活动。 视频中的孩子们正在合作搭建一个小亭子，他们在搭建的过程中，小亭子快要完工的时候，视频中的小男孩为了小亭子的美观，正在为小亭子设计上面的宝顶，问题来了，由于小男孩的身高不够，小男孩点起来脚尖做尝试，可是尝试失败。虽然他的手举起来可以放在上面，可是脚下不稳，一直摇摇晃晃由于他担心小亭子会倒塌，所以他放弃了踮脚尖的尝试。这时候小女孩拿了一些木板过来，一直观察小男孩踮脚尖的尝试。他发现小男孩失败了，于是拿了几块木板放在了他的脚下。小男生站在了木板上小女生在旁边观察着好像还是不够高，于是小男孩又拿过了几块木板放在自己的脚下，小男孩站到了木板上面，可是还是不够高。他指着脚下一块厚木板让小女孩帮忙给他放在脚下。在两个人默契的配合下小亭子的宝塔设计成功了。看着小亭子的成功搭建他们欢呼雀跃……发展：在这段视频中，我看到了孩子们共同合作的喜悦和发展，孩子没在搭建的过程中，体会到自己的成功的喜悦。有了自己的小小成就感，从亭子的形状来看，看到了孩子们对各种形状对称的成长发展。亭子最下面的第一层是有四个长长的圆柱体支撑着上面的每一块板子形成的一个大的正方体支撑整个亭子，下面第二层是由一个小的正方体形成的。接下来第三层是由厚的小长方体组成的正方体，最上面的宝塔由三个最小的正方体组成的部分，可以看出孩子们在日常搭建的经验积累上有了很大的进步。对各种图形各种形状的板子有了更深的认识与理解。 几位小朋友正在进行搭建游戏，有两块木板是其它小朋友帮助他放上去的，他一直嘴里说着等会、等会，然后顺手将其他小朋友放置的木板拿了下去。在这之前经历过搭建后因重心不稳积木全部倒塌，之后他自己重新一次小心翼翼的放置长木板。在每次放木板之前，他会适时的对长木板进行位置的细微调整，以保证支撑长木板的下面是个木板不会倒塌。同时对于要搭建的物体中间小朋友有一个全局的把控，周围的小朋友对底层进行搭建时，他会及时的给予自己的想法。再给搭建的小屋封顶后，他们开始对下面进行再次搭建。利用小木板搭建了一个钢琴，孩子们过来都来弹了起来。孩子们在搭建过程中很有自己的创意想法，搭建技巧也在搭建过程中有所展示，而且孩子们合作的能力很好，有很好的交流沟通能力。 花样滚筒白筒在滚筒区是非常受欢迎的，孩子们经过练习能够尝试在滚筒上走，还能够变换花样，边传球边在白筒上行走，视频中的两个小女生在进行传球的游戏，旁边的小女生坐在白筒上帮助她保持平衡，当小女生起身离开白筒的时候，那位小女生的平衡能力失调，一下在白筒上掉了下来，但是第二次小女生没有参与辅助白筒的时候，那位小女生的平衡能力较之前更平稳一些，在整个过程中她们的情绪都是很高涨的，并没有因为接球失败而失去耐心，可见孩子们克服困难的能力也是非常强的。 　　小朋友将坡道架起来形成一定的高坡，找到了乒乓球、木圈、小汽车等好几种道具，一开始将乒乓球放在滑道上，很顺利的就滑下去了，然后用木圈往下滑，木圈太重了，直接将坡道弄散了，小朋友尝试将坡道降低，可是中间的支撑柱很难立起来，他把支撑柱横立起来，想用他做一个弹起来的让乒乓球顺利进入下一个坡道的作用，可是没有成功，他又将支撑柱平放，可是也没有成功，他放弃了使用支撑柱，支撑柱抽走之后他觉着不合适，又将坡道定点连接在了一起，他将两个坡道扣在一起，将小车拿在手里，尝试小车能不能顺利进入里面，可是小车太大了，他又换了一个两个坡道组合，组合方式也发生了改变，让前面的入口处增大，当他从上面放了一个乒乓球之后，小球顺利的进入了他预计的轨道里可是没有出来，又放入一个小球去碰之前的那个球，可是两个球都没有出来，打开了轨道，发现两个小球都卡在了中间，他又将两个坡道同时立起来，一边放小车，一边放木圈看看谁下滑的速度快，小朋友一直在探索不同物品的下滑速度与重量、坡度的关系，并且有一定的预判性，设置隧道，让小球进入轨道，整个活动过程都是在不断地尝试中、探索中。 　　我观察的区域是一幼的单杠区，视频中每个孩子的胆量和发展是不同的，有的孩子是直接跳到体育垫上，有的是挑战背对着向下跳。孩子不是一成不变的从一边爬上去再跳到体育垫上，视频中的扎马尾小女生和其他孩子跳跃之前是不同的，先是在平板上利用双臂力量努力爬上去，然后再背对着往下跳，后面的小男生大步向前超过短发小女生后，看到扎马尾女孩这样跳，也模仿小女生的跳跃姿势成功跳下。每位孩子挑战的难度不同，依据自己的勇气去尝试不同的跳跃姿势、挑战不同的玩法。增加了孩子的下肢力量和身体灵敏协调性。提高了孩子的判断反应能力。孩子可以通过游戏努力克服困难，慢慢挑战自己，突破自己。 1.我的看点: 在视频当中带发卡的小女生，她首先是选择了一个奶瓶罐当作是布娃娃，看得出来，她是在为这一个布娃娃设计一件漂亮的拖尾裙。用一条紫色的布条作为拖尾裙的裙摆，看上去特别飘逸。当设计完裙摆，又其巧搭了一块粉色小碎花作为抹胸。 目测出所需要的尺寸用剪刀顺着粉色小碎花布开始动工，一块布条成功的被剪下，拿起来一瞅，看上去周围的线头是比较多稍作修改后，看上去更像一个正方形。在胸部和腰部(瓶子颈部到中间部位)。简单一维，发现好像布条剪得多了一点，然后拿起剪刀顺着布条的右侧稍微去去边，看来是比较满意了，打算要把它固定在胸部及腰部的位置，所以就抓紧时间拿起手中的固体胶在布条的背面涂抹。2.我的发现:①从小女孩儿的使用剪刀，还有进行布条的修改，看得出来的小女孩儿是特别的细心、仔细，注重于细节，做事情比较追求于完美。②用美工剪刀能成功剪下——修改，看的出该幼儿的手部动作较灵活。3.我的思考: 旁边介绍区域的老师及参观的人数看得出来是比较多，嘈杂的声音一直围绕在孩子的身旁，坐在她身旁的几位小朋友时不时的会被旁边的声音及无关事物所注意、吸引，会表现为回头看一看，瞅一瞅。而带发卡的小女生并没有受到任何因素的干扰，一直在专心致志的所做自己的事情。说明孩子的注意力较集中，对待自己喜欢的较投入。 　　这是一个水泥区的自主游戏视频，在孩子游戏的视频里我看到孩子的游戏分工很明确，开始只是对旋转盘上的蛋糕进行一个加工制作，当旋转盘上的泥土越加越多，泥巴不再那么粘稠，有一位小朋友想到去打点水，加水进行制作，当水打来以后另一位小男生直接将水倒到了蛋糕上面，壮壮的小男生用小铲子不停的敲打表面，让蛋糕变得更加的光滑粘稠，这让孩子模仿现实生活中做蛋糕时甜点师的做法，体现了孩子将现实生活经验运用到游戏中。水倒上去后，另一位小朋友发现旁边小沟里有点水，就从小沟里用铲子一点点的取水，而另一位穿红色衣服的小朋友想的办法就是从另一边挖一个小沟来住装更多的水，就这样孩子们分工就开始了、壮壮的绿色衣服小男生负责打水，另一位绿色衣服小男生负责做蛋糕，红色小男生挖小沟。此时做蛋糕的小朋友非常用心的在做，用泥巴搓圆装饰在蛋糕上，用手来回的抓握，锻炼孩子的精细动作的发展。当壮壮的小男生打水回来，小沟还没挖好，他们三个想一起挖来着，可是空间也是有限的，绿色衣服的小男生让壮壮的另一个绿色衣服的小男生去负责制作蛋糕，而且这个壮壮的穿绿色衣服的小男生也听取了另一个穿绿色衣服的小男生的话去制作小蛋糕，穿红色衣服的小男生和穿着绿色的衣服的小男生一起来挖小沟。穿红色衣服的小男生想要挖得更深一些，于是拿起了一个小铲子使劲地往下捶，这也体现孩子对工具使用了一个力的发现发展。力气越大铲子就会挖的越深，但是铲子是另一位小朋友的，被要走后，穿红色衣服的小男生还是会用自己的小手，用力地往下按小铲子。发展孩子对工具使用进一步进行了探索。同时也配合了另一位小朋友对工具需求的要求。 供稿：全体教师编辑：刘景审核：刘金花赵玉欣