“花之城堡”—陈晓霖户外游戏故事分享

陈晓霖

观察对象：刘志康、王俊博、王建卿观察教师：陈晓霖观察时间：2021年6月 观察背景 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”要“寓教育于各项活动之中”。游戏是学前儿童最基本的活动”，“游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动”。幼儿游戏是幼儿最有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育引导起着极其重要的作用。建构游戏是孩子在幼儿阶段中不可或缺的一部分，幼儿利用各种不同材料，通过思维和合作来反映现实生活的游戏，它不仅能发展动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交流的游戏氛围中，学会分享与合作，体验成功与失败。 观察原因 1、幼儿的想象能力虽然很丰富,但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的,小班幼儿更是如此。2、教师在不违背幼儿的意愿下,给幼儿适当的帮助,并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。3、每当区角活动时孩子们总是不由自主的走到建构区，自由的进行搭建，可是刚开始的时候发现我们班的孩子，没有目的的进行搭建，只会搭建一些简单的东西，积木虽然是孩子们自己选的，但不代表他们能对积木的玩法很熟练，只有个别孩子能搭建出成品。孩子对搭积木的游戏还是很感兴趣的,搭积木也是孩子们的天性。今天我就选择对孩子们搭积木进行观察和分析 观察目的 　　观察幼儿在游戏中解决问题的能力，能否发挥创造力合作完成搭建。 观察过程 　　钟表滴滴答答的转着……⏰ 转眼间就到了自主游戏时间啦 今天，小朋友们的搭建游戏主题是——巧手搭建创意无限 在孩子的世界里，搭建带给他们无穷的乐趣。孩子们在搭建游戏中表现出来的全神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都让诸多老师们为之惊叹！在众多幼儿喜爱的游戏中，搭建游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。 刘志康今天来的比以往都要早一些，转一圈后终于发现建构区似乎还没有人去，于是快速的进入到建构区，开始拿出不同形状的木头积木进行拼摆，拼摆出一个简单的房子。 　　几分钟过去之后，王俊博高兴的进入似乎期待已久的建构区，一进去就跟刘志康交流起来，王俊博说：“我们一起搭建一个城堡吧。”刘志康说：“可是我不会。”王俊博说：“没事我教你怎么搭建。”王俊博跟刘志康开始商量、讨论，几分钟过去后，两人搭建起一座有两层高的房子，在房子周围摆上制作的立体大树，两人高兴起来。 　　大约在9点左右，王建卿走到建构区，进去拿起不同形状的木头材料就开始自主的搭建，王建卿利用几分钟的时间在刚才的房子基础上搭建出一个难度较高的立体空间房子，王俊博看到王建卿的作品后惊奇的站在一旁观看，似乎想要说什么又没有说。这时我过去跟他们说：“你们可以尝试一起合作搭建一个房子。”王俊博听到我的提示后，走到王建卿身边说我们能不能一起玩耍啊，王建卿脸上乐开了花似得点头答应说好的我们一起搭建啊。王俊博见王建卿同意之后就叫刘志康过来一起搭建，王建卿选择用长短一样的长板木作为底座一层一层的进行搭建，底座弄好后，刘志康和王俊博利用长木板、半圆形积木进行搭建，当王俊博拿着短木板往上放房子一下全部的倒了，他见房子倒了后不说话一直在将倒了的木头扶起来，王俊博说：“可惜了，好不容易弄得。”王建卿说：“都怪你，你看看现在这样怎么办，我要去告诉老师。” 　　王建卿跟我说出房子倒了的原因，王俊博说：“我不是故意的，不小心一放上去就倒了。”我问他们房子倒了有哪些原因呢？于是我们一起讨论一番，或许是底座太小了、上面的沉一放上去就会倒，原因分析后，他们几个又开始重新搭建，将刚才说出的问题进行更改，就这样在三人合作的情况下一副作品呈现出来。 在今天的搭建中，你们展现了哪些闪光点？1、几位幼儿发展的不一样，刘志康搭建平面的、王俊博能够搭建两层高度的、王建卿能够搭建出适合自己喜欢的立体空间的房子。2、王俊博懂得与同伴商量而不是盲目的去加入玩耍。3、面对同伴的请求王建卿迅速的答应与同伴的玩耍。4、孩子们之间的玩耍可以锻炼孩子的交流、商量、创作能力。 进一步支持 1、积木虽然是孩子们自己选的,不代表他们对积木的玩法很熟练,教师可以适当给予帮助。2、尊重幼儿的创意,让幼儿说说自己做的是什么,帮助幼儿理顺思路，适当给幼儿在创作中一些建议,帮助他们完成的更好。3、面对王俊博对王建卿作品的好奇时，适当的提醒一下让他勇敢的去说出自己的想法，当三个小朋友因搭建的房子倒了之后相互不高兴时，指出问题的所在将问题进行分析了解失败的原因，找出对策。4、经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自主的进行搭建。 家长反馈 　　对于今天三位小朋友的种种表现，与家长分别做了交流沟通，家长说孩子回家后也会跟家长分享今天户外搭建的作品，从孩子的分享中可以看出孩子对搭建作品的成就感和自信，家长都表示在混龄搭建中，孩子不仅学到了搭建技巧，还学会了合作互助，消除了交往障碍。