<p class="ql-block">观察时间：2021年6月</p><p class="ql-block">观察区域：美工区</p><p class="ql-block">观察对象：许家铭</p><p class="ql-block">幼儿年龄：5岁</p><p class="ql-block">观察老师：王悦</p><p class="ql-block">观察背景：</p><p class="ql-block"> 《指南》指出宽松的心理环境是人们发挥创造性的前提。对于幼儿来说,一个宽松的心理环境应包括:①信任。在承认幼儿具有创造潜能的基础上,为其提供充分的机会,让他们能进行艺术创造的活动;②减少规定。过多、过细、过于整齐划一的限制势必会阻碍创造力的发挥;③给幼儿的活动提供一段不受评价的时期,使其自由想象不受阻碍。</p> <p class="ql-block">区域活动开始的时候，许家铭拿了个纸杯，准备剪菊花。他剪得速度很快也很匀称，不一会儿就完成了菊花的制作。</p> <p class="ql-block">我以为他要结束了的时候，他却拿起了旁边小朋友做手工剩下的纸，把菊花粘了上去。然后他问我：老师可以用颜料吗？我示意他可以的。紧接着他就拿起了颜料开始画了起来。</p> <p class="ql-block">画完颜料的部分，他又拿起马克笔开始继续加工。</p> <p class="ql-block">添加了许多小动物和植物。</p> <p class="ql-block">最后一幅多元素的作品完成了。</p> <p class="ql-block">在孩子创作的过程中，要支持和鼓励他们，不要限制孩子们的想象，让他们大胆的去做。这样才有助于孩子们想象力的发展和创造力的发展。到最后，孩子们会带给我们很多惊喜。</p>