<p> 6月26日上午，为提升回民区小学数学教师综合素养，让教育教学质量再上一个新台阶，由回民区教科研室主办，好乐学校承办了关于“启动深度学习 落实数学核心素养 漫谈思维课堂”的数学培训活动，希望通过本次活动，让老师们更深入的理解小学数学核心素养的内涵，更好的能在自己的教学中有深度、广度、梯度的培养学生的核心素养。</p><p> </p> <p> 高萍老师是小学数学课程标准组核心成员，北京市朝阳区教研中心原小教研主任，朝阳区义务教育阶段课改办常务副主任，特级教师。出版了《小学数学万向思维法》、《小学数学学法指导》、《小学生数学学习手册》、《小学入学准备》等专著。提出了“小学数学开放式教学六步法”，涉及开放式教学的特点、宗旨、设计原则等理论，并提出了十大操作策略。</p> <p> 回民区教科研室张宇主任以及各学校数学教师积极参加了此次培训活动。培训会上，高萍老师以《启动深度学习 落实数学核心素养 漫谈思维课堂》为题，分别从整体构架，坚持主题式单元备课；课时备课，走好开放教学六步法两个方面向老师进行了细致的分析和讲解。</p> <p> 高老师从数学核心素养的表述与内涵出发，指出数学教育的终极目标是：会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考世界；会用数学的语言表达世界。我们学科教学的目的是什么?在传授知识的同时，发展学生的智力，培养学生的能力而思维是智力和能力的核心。因此，教学的关键问题在于思维能力即思维的发展与提升。</p> <p> 高老师由“为什么进行主题式单元单元设计？”这个问题出发，详细阐述了从学科教学走向课程教学育人的方式与方法，教师要关注新课标小学数学的核心素养，核心素养将成为未来基础教育改革的灵魂。核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力。核心素养教育模式取代知识传授体系，将是素质教育发展历程中的一个重要节点，意义深远。</p><p><br></p> <p> 最后高老师介绍了走好开放教学六步法，并介绍了学生学习的五个基本习惯：会倾听、能表达、善补充、巧质疑、能辩论。</p> <p> 学习使人成长，使人进步，唯有不断学习，教师的源头才有活水，才能更好的教书育人，此次学习培训让我们前行的方向更明晰，前行的脚步更坚定，让我们一起携手共研、共习、共进、共思，让深度学习开花结果，开启教学新篇章。</p> <p>编辑：营坊道回族小学数学教师 </p><p>审核：回民区教科研室 张宇主任</p>