我有一个航天梦——五年级项目课程汇报

五年级

夸父逐日、女娲补天，自古以来华夏民族都对太空、航天充满了期待与想象。航天梦，中国梦，是深植在每一位炎黄子孙心底的种子。  为了激发孩子们对航空航天事业和对祖国的热爱，我们五年级组在开学初确定了《我的航天梦》项目课程。大家站在各自不同的学科视角上，从思维角度出发，预设了不少既有意思又意义的学习和研究活动。 语文组 开学初，我们五年级语文老师初步形成了以“创办一期航空航天杂志”为目标的想法，让这个项目化的学习既有深度和广度。五年级语文第二单元第八课课文是《红楼梦》的节选《红楼春趣》，讲的就是林黛玉贾宝玉等人放风筝的事，课堂上播放的视频，结合着他们前阵子周末愉快的放风筝体验，对于飞天的喜爱和向往，自然勾起了孩子们对飞天梦、航天梦的兴趣，至此，顺利地进入了研究的主题。那么，对于航空航天，你了解了什么？又最想了解些什么呢？利用一张简单的问卷，进行分组讨论，确定了各组感兴趣的研究主题，记录下实际情况。我们发现，孩子们的了解的确是不多。为了方便他们查找资料，在跟谢榴炜老师沟通后，信息课上，孩子们开始对自己感兴趣的内容进行有目的性地查找、整理和记录。由于时间的限制和网络信息资源的杂乱，实际记录下的有效信息也有限。综合课上，我用几个信息量很大的航空航天PPT对“中国航天日”“中国航天史”等进行了讲解。接下来，我们带着孩子们走进图书馆，进行针对性更强的学习和了解，让学习更深入，而学习场所的变换，也将让他们在更富仪式感的学习中收获更多。为了创办好一期杂志，我们对已有航空航天杂志进行了调查，对杂志制作的要求进行设计学习。我们发掘各种各样的学习资源，读、写、画、观察、记录……利用尽可能多的方式，去点燃孩子们的学习热情，设计出一本创意满满的航空航天杂志。 数学组 纸飞机，陪伴着每一代人的童年成长。在得知本学期年级项目化研究是“我有一个航天梦”后，同学们期待不已，利用废旧A4纸，折了一架又一架，试了一遍又一遍。为了帮助学生们更好的了解影响纸飞机飞行的因素，五年级数学老师带着学生用思维导图的方式对影响纸飞机飞行的因素做出猜想，并提出解决方法。在学生的商讨下，影响纸飞机飞行的因素被分为两大类：自身因素和外界因素。在比较分类中优化选择，让学生的思维更有条理，便于记忆和掌握。确定了影响因素后，五年级数学老师与学生一起设计了主题研究表，主题研究表中有：研究主题、小组猜想、相同条件、不同条件、研究步骤等内容。学生填写完成主题研究表后，小组上台展示研究方案，其他同学和老师做评委，对每一小组的研究方案进行完善和补充。在接下来的活动实施阶段，我们在小组内设置观察员、试飞员和测量员，分工明确，任务具体。用已经学过的统计表或者统计图的形式，纪录不同因素对纸飞机飞行的影响，并尽量让学生通过实验和讨论的方式自主解决新生成的问题。通过纸飞机的研究，让学生在快乐中获得积极体验和丰富经验，锻炼学生的观察能力、实验能力、数据分析能力，磨炼学生的意志品质 英语组 　　结合小学英语高年级语篇训练和口语交际能力的培养目标，五年级英语组举行了“我有一个航天梦”主题演讲。学生们自由报名，自由发挥，结合前期对航天知识的了解以及未来的航空发展设想，自行组织语言。同学们口若悬河，脑洞大开，有的同学说长大要做一名优秀的“航天员”，有的同学说说想去太空看一看，想看一看外星人……孩子们用自己的语言绘制了一幅“航天梦”的蓝图。 科学组 在五年级组我们开展了“创意飞行器” 项目比赛，学生利用普通的塑料充气棒和4张A4纸制作一个个有创意的飞行器，这小小的飞行器将带着孩子们的梦想飞上蓝天，去实现心中的愿望。 美术组 我们开展了“我的航天梦”绘画活动，同学们展开想象：有的穿上宇航服，登上了月球；有的驾驶飞船，来场说走就走的太空之旅；有的造了天梯，拉近了与“月亮度假村”的距离……孩子们用画笔，畅想自己的航天梦。 不论是对航空航天的探索，还是对项目学习本身而言，我们都可以发掘各种各样的学习资源，读、写、画、观察、记录……利用尽可能多的方式，去点燃孩子们的学习热情，让他们产生深度的体验，收获不同的经历，并落实为适应终身成长和社会发展所需要的核心素养，把学习的责任还给学生，让学习真实发生。