哇哇童趣沙水园

文汇街道中心幼儿园张云云

一、案例背景 沙水游戏是孩子们的最爱，拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感受和体验，幼儿还能在玩耍中进行发现与探索。本次沙水游戏的契机来源于我园户外游戏的规划，我们小五班的孩子选在沙水区，当我们班的孩子第一次接触沙水区的时候，兴奋、激动、疑惑全都写在一张张稚嫩的小脸上，怎么在沙水区玩耍成了这段时间我们小五班的热门话题。老师抓住契机，与孩子们展开了关于沙水区的讨论，通过图片、故事等多种渠道让孩子们了解沙水，产生在沙水区探索的欲望，在沙水区游戏的进行中教师多次抓住幼儿的生长点给与幼儿支持与帮助，为的就是让幼儿能在玩沙的过程中发挥更多的想象力和创造力。就这样在一次次的接触与探索沙池中，一系列的游戏故事也随之产生。 二、游戏故事脉络图 　　这是我们根据孩子们的游戏故事梳理的故事网络图，从网络图中我们可以看出，我们的“童趣沙水园”游戏故事分为三个阶段，分别是前期、中期、后期。前期是孩子们初识沙水，对沙子有了一个初步的认识和感知，并且随之拓展了玩沙的方式，在认识沙水的过程中我们产生了三个小游戏故事分别是挖洞、堆小山、寻宝。随着玩沙游戏的继续深入，以及辅助材料的添加，孩子们对沙子的认识有了一个更高的认识。首先是随着户外游戏的推进，园长给我提供了一个筛筐，随着这个辅助材料的加入孩子们新一轮的玩沙开始了，产生了三个小游戏故事，分别是筛沙、感知粗细、干沙和湿沙。最后一个游戏阶段，我想也是本次我们班游戏故事推进中的一个亮点，就是孩子们在玩沙的过程中在技能技巧和同伴合作之间有了一个度的跨域，在这个阶段中我们同样产生了两个小游戏故事分别是出现河道、消失的水去哪里？ 三、案例实录 　　小班入园三个月，今天户外活动第一次带孩子们去沙水池玩沙，面对沙子孩子们显得很兴奋！ 念念说“哇，我们可以玩沙子了，太好了。”孙梦研说“我以前也玩过沙子的，沙子很好玩的。”浚铭说“爸爸和妈妈带我去溪水公园玩过沙子。” 　　简单的说完要求，孩子们便开始争先恐后的拿起工具在沙池里玩耍起来。 　　对于刚入园不久的小班幼儿来说，规则意识比较薄弱，那《3-6岁幼儿发展指南》社会领域中提出3-4岁的幼儿能够在提醒下，遵守游戏规则和公共场所的规则，老师适时的在幼儿游戏前提出规则要求，从而帮助幼儿建立规则意识。 　　户外活动孩子们兴奋的来到沙水池，大家撸起袖子拿起小铲子就开始挖沙子， 　　游戏还在继续，看到孩子们热火朝天的挖洞、堆小山，这时想起一个声音王楚嫣说：“孙子馨，我挖到一个东西，你看。” 原本热火朝天的景象被这个声音打破，孩子们抬起头纷纷投来目光，有几个孩子甚至好奇的跑过来一探究竟。 　　看着孩子们挖到宝藏惊喜样子，我由衷的感到欣慰，我想游戏的推进就是让孩子们在不断探究、不断发现、不断调整、不断积累经验的过程中去成长和发展的。 　　随着玩沙游戏的不断深入，低结构材料已经不能满足孩子们发展的需求，为了促进孩子们对沙子更高层次的认识，园长给我们提供了一个网筛、篮筐、雨衣、雨鞋等，随着辅助材料的加入孩子们新一轮的玩沙游戏开始了 　　映入眼帘的是一个高高挂起的圆形东西!孩子们一下就被这个新的材料所吸引，分分跑过去，又摸又看! 张书瑜:哇！这是什么？是漏水的吗？   王栖悦：它怎么玩？康文谦：把沙子放进去就可以了吗？  孩子们你一言我一语的说着开始往里面铲沙子~当孩子们把沙子放进去的时候，他们就明白了这个能让沙子漏下来。于是他们开始尝试各种方法让沙子漏下来。 　　随着游戏的深入，辅助材料的增加，孩子们不仅仅局限于对沙子的探索。随着天气转暖，沙池旁的池子里也开始贮满水，孩子们一下子对水池充满了兴趣，一个个都跃跃欲试想要玩一玩水，有的伸出手去摸一摸，有的用小铲子波动一下水，有的还想拿奶粉桶去装水。 　　几个小朋友听见声音，一起加入进来，就这样“挖水渠大队”开工了，有的用铲子挖沙子，有的用小车推沙子，班里几个“调皮鬼”算是有了用武之地，他们手拿铲子，用他们仅有的力量合作完成一项“壮举”—水渠。 我们的困难：“消失的水去哪了？” 　　对于小班幼儿而言，如何保持幼儿探究的兴趣，给幼儿解释“消失的水”这种现象？我们三个老师讨论后决定：是老师该出动的时候了。我们准备一个透明的杯子，沙子还有一杯水，走到孩子们面前， 　　原来它跑到沙子底下啦。就这样经过一个小小的魔术实验，水渠里消失的水就这样被大家解决了。小小的魔术实验再次激发起大家的探究兴趣，让孩子们感受探究的魅力。 　　《3—6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。而沙水游戏是多种游戏的整合，对促进孩子的健康成长，具有多种的发展价值。幼儿在沙水探索区中主要是通过与材料的互动来实现游戏与自我发展的，提供适宜的区域材料是引发幼儿活动动机，确保幼儿经历自主学习、自由探索，发现解决问题的基本条件和物质基础。因此，幼儿园创设适宜的沙水探索区具有重要教育价值。