<p class="ql-block"> 今年是第十个全国学前教育宣传月，是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。我园结合《指南》《纲要》的相关精神，在5月20日至6月20日宣传月期间，围绕“砥砺十年，奠基未来”的主题，积极行动，广泛宣传，扎实有效地开展了系列活动。其中，区域活动现场研讨是我园教研活动的重中之重。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 随着现代幼儿教育观念的转变，我们不但要关注各个年龄阶段幼儿共同发展的轨迹，而且需要更多地关注儿童的个体发展，提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境，允许幼儿自由选择，自主学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 区域活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求”的活动，便在幼儿园广泛地开展起来，成为集体教育的补充和调整，成为实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径。</p><p class="ql-block"> 我园进行了多年的区域活动的实践与探索，积累了丰富的经验。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在幼儿园，教室一般分成几个“活动区”，而区域活动是孩子们个别自由活动的时间，他们可以根据自身的喜爱选择各种区域，并在区域活动中使自己的能力得到提高。同时，区域活动对教师平时的集体活动也是一个很好的延伸与补充，也给了孩子们自由探索与发现的时间与机会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼儿园的区域活动作为一种教育思想，要求我们要尊重孩子的兴趣和需要，并采用多种不同的学习方式，针对不同孩子的发展水平，开展适合每个孩子的活动。</p><p class="ql-block"> 教师要站在教育的角度去把握孩子的兴趣、需求中所蕴含的教育价值及可开发的教育生长点，为幼儿创造适宜的活动区。基于这样的理念，教师应在了解孩子喜欢玩什么，不喜欢玩什么的基础上，和孩子一起，共同来设置以下区域：学习性区域、社会性区域、运动性区域。</p> <p class="ql-block"> 这一过程是幼儿兴趣、需要得到满足，天性自主表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。《幼儿园工作规程》中明确规定了“游戏是幼儿园的基本活动，区域游戏是幼儿园教育的途径之一，是在教师指导下的幼儿自选游戏”。教师指导对幼儿的知觉、记忆、思维、模仿、表演、交往等所有的认识活动、模仿活动、交往活动都有巨大的影响，因此，教师要采取适宜的教育策略对幼儿进行有效的指导。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过这次研讨活动，老师们对区域活动的理解和开展有了更深的体悟，对以后开展工作更有把握。</p><p class="ql-block"><br></p>