黄花山中心校教育教学精细化管理纪实

黄花山中心校

黄花山中心校始建于1986年，占地面积38050平方米，建筑面积2533平方米，绿化面积11964平方米，硬化面积4200平方米，运动场地面积9456平方米，游戏场地面积1800平方米。我校教师89名，小学生393名，幼儿119名。中心校辖教学点一所、幼儿园两所。教师学历合格率100%。 　　学校校园环境优雅整洁，有主题雕塑、凉亭，有标准科学实验室、图书阅览室、保健教室、心理咨询室、阶梯教室、音乐教室、美术教室、文体器材库、广播室，多媒体实现了班班通，并建立了学校音乐、美术特长班和少年足球队。 　　多年来，我校走过了“两基攻坚、校安工程、均衡发展”的历程，学校秉承“润育潜质，发展个性，培养习惯，奠基未来”的办学理念，遵循“敬业、修德、乐学、善思”的校训，逐步形成“求真、至善、尚美、笃学”的校风、“严谨、求实、探索、创新”的教风和“勤学、善用、求是、自强”的学风。 　　2020年3月刘君文校长调到我校，刘校长本着“尊重历史，开拓未来”的宗旨，升华了办学思想和办学思路，传承校园文化，制定创新措施，勾画未来蓝图。 　　一年来，在旗教体局的直接领导下，一心一意抓教学，千方百计提质量，加强学校教学常规管理，积极开展校本教研，大力开展实践活动,以活动促发展,实现了管理有改进，师德师能有新意，教学教研有成效，学生管理有亮点，促进了教育教学工作的全面提升。 　　没有规矩，不成方圆，我校在管理中以法规为准绳，以实际为需求，以管用为原则，建章立制，规范管理。管理上形成了“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。主要以下几方面精准发力抓教师管理。 　　每学期初组织教师学课标，说说教材活动，推动教师深入钻研教学、研究教材。每学期每位老师必读两本专业书籍，力争提高教师专业水平。 　　我校全体教职工在校长带领下，通过反复学习、认真领会，对“三科统编教材”的推行使用和“国家通用语言文字教育”深刻认识，加大政策宣传引导，齐心协力确保推行国家统编教材使用工作平稳有序。二是在学科教学中创造性地把语文教学和思想政治教育、铸魂育人有机结合起来。发挥教材培根铸魂、启智增慧作用。 　　学校是语言文字工作的基础阵地，是推普国家通用语，铸牢中华民族共同体意识的重点领域，因此，我校注重从娃娃抓起，推进学前学会普通话。将语言文字应用能力纳入教学常规管理，教师在授课、教案、板书、试卷、作业批改等教育教学活动中做到用语、用字书写规范，语文课重视学生熟练规范地使用普通话进行口语交际能力的培养和训练。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识，广泛开展中华经典诵、写、讲等活动，传承中华优秀语言文化。教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率;学生对中华优秀文化有认同感，自豪感。 　　一是进行师德宣传教育，规范教师道德行为。建立师德教育、宣传考核、监督、奖惩相结合的长效机制，开展主题家访活动，通过与学生及家长的沟通，为学生的健康成长营造氛围，树立教师的良好形象。二是开展师德师风公开承诺签名仪式，向社会和家长、学生公开作出承诺，接受监督。开展“强师德、铸师魂”系列活动，通过“上好开学第一课、师德建设在线学习测试、教师入职宣誓”，增强教师遵守职业道徳规范的自觉性。 　　充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励教师爱岗敬业。统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，坚持“科学合理、按劳分配、兼顾公平”的分配原则。多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师、工作付出和做出突出成绩的教师倾斜。绩效工资主要从日常考勤、岗位业绩、师德师能等进行考核，扣款作为代课、考评优秀和良好的奖金，学校组建考核领导小组，逐块逐项核定，确定绩效工资额度，全过程实行阳光操作。 　　教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否则适得其反。 1．抓课程落实。一是教导处对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”对教师上课、侯课巡查，此举有效地保障我校能够严格按照课程设置实施方案要求，开齐学科门类，并上足学科课程。二是实施“校长批假——教务处调课——代课人签字——调课人补上”制度，有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。三是建立健全学校体育工作机制，做到开足上齐体育课，进一步上好“两课、两操”。 　　为加强学校内部各项教学工作的科学管理。从教师的备、教、批、辅、考、成绩评定等各项教学规章制度，做到严要求，严管理。①有效备课。从教师的备课入手，改革备课模式，使之具有针对性和实效性。通过教师的个体备课和教研组的集体备课相结合的形式，通过教师间的合作、交流，最终让备课成为教师钻研教材的平台。 　　本着“今日事，今日毕”的原则，遵循面向全体、分层辅导的原则，同时特别关注学困生。要求教师充分利用每天的下班时间，对学生进行课后辅导，使学生当天知识当天“消化”。 　　作业是反馈教学效果的重要手段之一，我们追求精编作业；追求分层布置作业。布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。所设计的课堂练习和课堂作业要因层而异。使不同层次的学生通过练习都有所收获。 作业布置和批改做到“四精四必”，特别是要注重面批讲解。学科教师根据班情学情，有相应的作业评价语。 　　坚持每日“三笔字”检查，对老师们的各项业务材料定期检查或不定期进行抽查，并及时反馈，使老师们都能按照要求规范自己的教学行为达到教学管理系统的整体优化。 　　通过各级各类线上“同频互动”教学活动的研训，学习借鉴国家和地方教育平台提供的优质资源；鼓励教师积极外出参加各级各类“龙头”校的课堂教学活动，做到外出学习有体会、有汇报课，促使青年教师专业成长。 　　近两年来，我校调入特岗教师12名，教师年轻有活力，但教学技巧和驾驭课堂能力提高迫在眉捷，我校通过“旗教体局教研室教研专家”引领，以及大力挖掘校本资源，实施“蓝青工程”，充分发挥现有学科带头人引领作用，通过师徒结队，集体备课，跟班听评课，上汇报课开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。真正实现教师业务素质迅速提升，经过培养，每位教师在各自岗位上做到令学校深意的成绩，其中，有三位教师在全旗“三说”和“教学能手”比赛中均获二等奖。 　　积极推进课堂教学转型，实施我校“先学后教——三环六步”主体教学模式教学，从课前、课中、到课后，一脉相承，真正休现学生是学习的主人。语文教师借助“全旗语文主题学习集备”、课改龙头校“语文主题学习”课堂教学开放活动和通过“同频”活动方式学习华樾教育“语文主题”学习，明确语文主题教学方向。借助“语文主题丛书”根据单元主题，规范上好课内主题性阅读课。继续推进数学“尝试教学法”、英语老师“七步教学法”及“自然拼读法”。 　　围绕“全旗学期末质量监测”开展专题研讨活动。我校在2019和2020两年全旗抽测成绩总平均分均位于全旗前五名，并且语文学科有两名同学位居全旗第一，虽取得了可喜的成绩，但从学生总体成绩分析，测试学生成绩优秀率不高，个别学科学生间分值差距巨大，说明在平时的教学中，两极分化现象依然严重。为了让教师牢固树立责任意识和质量意识，有紧迫感和危机感，继全校质量分析会结束后，以学科教研组为单位进行专题研讨，领导参与，与会教师针对如何提高班优秀率、及格率、后进生转化措施、毕业班备考达成目标、等重点问题进行分析，重点介绍一些优秀经验和成功方法，总结教学中提质的有效方法与不足，坚持把学优生的培养，中等生的提升，学困生的辅导落实在常规教学管理当中来。有效促进教师专业成长，提高教育教学质量。 　　幼儿园对小朋友在上课纪律、阅读、握笔姿势方面进行培养，为幼儿建立学习习惯上的准备。从行为习惯入手提高小朋友的生活和自理能力。教师召开主题班会，激发幼儿对小学生活的向往，画出心中小学的样子。带领幼儿参观小学，体验小学课堂。参加小学升旗仪式和课间操。练习坐姿，并学习小学版眼保健操。召开家园长面会，让家长了解孩子的心理变化及时做出相关调整，科学地进行幼小衔接。 　　小学要将一年级上学期设置为入学适应期，强化与幼儿园教育相衔接；在一年级新生中开展“熟悉校园”“认识同伴和老师”“了解学习科目”等主题活动。放缓入学初始阶段的教学进度。着重从作息时间、课程安排和教学方法等方面与幼儿园对接。教研部门要建立幼小联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究；家长要配合幼儿园和小学建立家园校共育机制。 从小学过渡到初中，是一个平台的跨越，不仅是在学习环境与学习内容上的跨越，更是在学习习惯与学习方法上的跨越。小学教师重点培养学生“大胆发言的习惯、认真倾听的习惯、按时做作业的习惯、规范书写的习惯、指导自学、读文审题的习惯、使用工具书的习惯、敢于质疑的习惯、阅读积累的习惯”等做好小学低、中、高学段衔接及初中良好学习习惯的衔接。 　　加强心理健康教育，促进学生心理健康教育无缝衔接。学校将心理健康教育培训纳入校本培训范围。畅通师生心理沟通渠道。让班（队）会成为学生心理健康教育的主阵地。特别畅通留守儿童心理沟通渠道；精心组织好每一次家长会，在家校相互反馈学生情况中深入了解学生心理状况，为心理辅导提供依据。引导学生在学段变化中形成良好的心理品质。 　　今年是建党100周年，是“十四五”规划开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，在这个特殊的历史节点，我校秉承立德树人教育初心，牢记“铸牢中华民族共同体意识”使命，用实际行动迎接建党100周年。从有形的外在文化到无形的内涵文化，量身打造，开启了校园文化建设新篇章。 　　楼内门厅、走廊、多功能教室、楼前橱窗对学生进行“人文熏陶”，警示标语，弘扬思想，传播文明；培育和践行了社会主义核心价值观，弘扬了民族优秀文化，加强人文素养培养。 　　我校一直以来秉持“营造书香校园”的理念，不断创新，开展系列的读书活动，将书香校园活动引向深入。 通过开展“每日入校、离校“甬道古诗词诵读，班级每日晨背，传承中华诗词经典文化；以“大阅读”活动为抓手，通过“品诗赏词、师生共读、诵读美文、诗词大赛，读书演讲、读书报告会”多种形式比赛活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美， 　　活动扎实有效，效果显著，涌现出了一批乐于读书、勤于读书、会读书的校园“阅读之星”，每次活动校内表彰近100余人，每位学生享受着一次次阅读的快乐，形成浓厚的校园读书氛围，让阅读根植在每一颗美好奋进的心灵里。为了进一步推进大阅读活动，激发学生读书热情，一年来在语文教师指导下，按旗教研室要求参加市教研室组织的读书征文比赛，征文活动把阅读、写作和学生的远大理想进行了有机结合，使学生在阅读中激情写作，又在写作中大量积累，收到了相得益彰的效果，去年共有87名同学荣获市级奖项。今年四月份以“读书日”为契机，开展了《新时代好少年-红心向党》主题教育读书活动，用红色声音，庆祝建党100同年，本次共有70余名同学朗诵、演讲、征文作品上传央视网平台，目前已经有40余名同学接到央视影音的电子证书，阅读活动激起了孩子们的情感共鸣，体悟红色经典，传承红色基因，赓续党的精神血脉！ 　　根据学生的爱好、特长成立若干兴趣小组，每周一节剪纸课，积极传承和发扬“剪纸”这一民间传统艺术，着力加强学生艺术方面的教育和培养。各班成立“合唱团”，合唱团以“培养兴趣，陶冶情操、弘扬民族文化”为宗旨，发挥合唱队这种以特殊形式出现的“教书育人”的作用。它的成立利于活跃校园艺术氛围，进一步推进学校素质教育的发展。 我校将继续高度重视“学生阳光体育运动”的开展，开展“足球、跳绳、呼啦圈”等特色体育活动，引导师生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼。 校园文化，传承精神，立德树人。 师生兴趣小组，增强兴趣，发扬个性， 校容校貌的绿化和扩建，令人心旷神怡，赏心悦目。 丰富多彩的研学旅行令师生情绪高涨，身心印染。 　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在“十四五”规划的引领下，坚持“为未来育人，育未来有用之材”办学思想，坚持“五化”(即:办学装备现代化，师资队伍专业化，学生成长素养化，教育质量全优化，学校管理规范化)的办学目标，走符合校情，科学有效，具有实际性内容，易于操作“12378”(即:突出一条主线一提升教育教学质量;夯实两个保障抓好党建和安全稳定;抓住三个关键一全面抓好学校管理、学生核心素养、幼儿保教;强化八项重点工作一师资队伍、德育教育、教学常规、校本研训、家庭教育、后勤服务、办学条件改善和少年宫建设;注重九个创建一创建文化校园、智慧校园、文明校园、健康校园、生态校园、节约校园、安全校园、美丽校园和幸福校园)的办学发展思路。坚守教育报国初心，担当筑梦育人使命。