<p class="ql-block"> 为了推进海南省高考综合改革顺利进行，抓好新课程实施，应对新高考变革，促进教师新教材理解，提升教师专业素养，推进课堂教学转型，海口市教育培训研究院本学期共举行五期“高中物理新教材优秀课例系列专题培训”。6月22日下午，海口市高中物理张华工作坊全体坊员在琼山中学高中部图书馆101教室参加了第五期培训会和优秀课题推广会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本次培训会由海口市教育培训院金伯康老师主持。活动由四个环节组成:</p><p class="ql-block">【环节一】课堂展示:琼山中学青年骨干教师陈宣江老师《带点粒子在电场中加速运动》。</p><p class="ql-block">【环节二】评课</p><p class="ql-block">【环节三】专题讲座1:琼山中学物理组长章诗辉老师《高中物理选择性必修课程解读与教学建议》</p><p class="ql-block">【环节四】专题讲座2:海口市教育培训院张华老师《核心素养视角下问辩课堂的探究与实践研究》</p> <p class="ql-block">【课堂展示】</p><p class="ql-block">陈宣江老师通过简短的粒子加速器视频引入课题，通过设置问题帮助同学们建立带点粒子在电场中加速的物理模型，从同学们的解题过程中帮助同学们总结出来处理带电粒子加速问题的两种常用思路:动力学知识和功能关系。如何解决带电粒子在电场中能连续被加速问题？陈老师同样精心设置问题引导同学们从“单级加速”联想到“多级加速”，从“直流电源”到“交流电源”。同学们逐渐理解了多级加速器的工作原理，有了前面知识的铺垫，课本例题的讲解就可以水到渠成。</p> <p class="ql-block">【评课】</p><p class="ql-block">海南华侨中学的韦爱妍老师从问题导学的角度对点评本节课，认为陈老师在备课过程中能认真研究课标课标，能对新教材深入挖掘，在这节课中体现了从生活——物理——生活，头尾呼应。</p><p class="ql-block">实验中学林小蕾老师</p><p class="ql-block"> 从问辩课堂角度来点评本节课。林老师说到陈宣江老师是问辩课题组成员，这次的课堂教学设置理念中也包含了问辩的理念，这节课多数次是师生问辩，可以增加小组问辩和生生问辩，最后提出展示学生作业可以借助高科技:小屏传大屏，可以节省时间和多获取学生的信息。</p><p class="ql-block">海口二中:郭春珊 </p><p class="ql-block"> 对于基础较弱的学生可能理解上会存在困难，所以作出模拟加速器是我的努力方向。每一个板间用的是金属，如何实现加速？如何把干扰摩擦去掉？好多问题需要我去思考和探索。</p><p class="ql-block">北师大附中冯海燕老师:</p><p class="ql-block"> 在这堂课上最关键是对教材的理解，我们的整个思路得跟随教材的编排.在教学当中，特别是一些大赛当中经常会出现一些对于教材的整合重组。我个人感觉大多数老师首先做好能够熟悉准确理解教材，把教材吃透了而不是说为了比赛，在教学当中为了出彩硬性的引入的一些可能吸引人家眼球的这样一些实验或立体模型。</p><p class="ql-block">琼山中学梁定皆老师:</p><p class="ql-block"> 我们在选题时发现这个多级加速问题对于高一学生是非常难的问题。但是新教材出现这个问题，放在这个位置有他的编排意义。我们全组老师深入研究，逐层分析。利用问题设问方式层层引导学生解决问题。</p><p class="ql-block">1、本节课设计的思想体现物理新课程的理念“从生活走向物理，再从物理走向生活。</p><p class="ql-block">2、课堂教学过程设计主要是”问题导学“，教师通过设计适当的研究任务，铺设合理的台阶，引导学生通过交流讨论，解决问题，逐步提高学生的综合分析能力。</p><p class="ql-block">3、课标的要求：会从运动和力的关系角度，从功和能量的变化关系的角度分析带电粒子在匀强电场中的加速问题。</p><p class="ql-block">4、从新旧教材的对比来看，旧教材主要讲的是粒子直线加速的两种计算思想。而新教材是从生活中引入，再到引导学生用两种思路来解决直线加速度的问题，再通过例题来引导学生利用这前所学的静电平衡问题、由单级到多级，直流到交流，解决粒子的连续加速问题，提高 了学生的综合应用能力，也为以后学习”回旋加速器“打下基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">海口一中张成宇老师的点评:</p><p class="ql-block"> 张老师指出本节课陈老师提的每个问题都能非常巧妙的引出下一个问题，这点很值得我们学习。整个教学过程讲的非常出色非常明白，学生一步一步的围绕老师提出的每个问题，最终巧妙把难题解决了。而且还有自制教具的展示非常好。这里有几点建议：1.在教学中老师可以走到学生当中去。2.可以把让学生到黑板上板书出来，进而也可以跟学生强调书写问题。3.教具做得可以再严谨些。</p> <p class="ql-block">海口四中郑谨之老师点评:</p><p class="ql-block">口四中郑谨芝老师:</p><p class="ql-block"> 新教材中本节课的这个例题给我们描述的背景有点复杂，我们陈老师很巧妙地把这样一个比较复杂的问题通过问题分解引导学生把它逐渐的解决。让学生在课堂上头脑非常清醒思路非常清晰。问题的设置特别好值得借鉴。还有一个亮点就是通过建立模型让学生认知，从文字到图片再到具体的教具。这里想共同探讨一下：能否作出虚拟教具——加速器？</p> <p class="ql-block">海口市教育培训院金伯康老师的点评:</p><p class="ql-block"> 评课要从正反两方面去点评，老师们在听课时要带着观察点去听课，带着任务去听课评课议课才有意义，并指出此活动的意义是形成新课程理念，形成在新课程指导下的物理教学。</p> <p class="ql-block">海口市教育培训院原副院长陈素梅的点评:</p><p class="ql-block"> 用问辩的方式提出几个让我们思考的问题:我们的新教材是基于什么来设置？大家在备课的时候对教材，自主认知水平心理状态，脑科学和神经科学都有怎样的思考？新教学其实是新教新学方式，也就是育人方式的变革。那么这一堂课在育人的方式上有了哪一些变革？我们设置的演示实验器材都是想方设法想帮孩子铲除理解的障碍，关键又是如何帮助学生解决哪些原有的知识体系？</p> <p class="ql-block">【专题讲座1】琼山中学章诗辉老师:</p><p class="ql-block"> 章老师的《高中物理选择性必修课程解读与教学建议》从以下几个方面阐述。</p><p class="ql-block">1.课程简介</p><p class="ql-block">2.对三本必修课本的内容分析和教学建议</p><p class="ql-block">3.对物理实验的分析及教学建议</p> <p class="ql-block">【专题讲座2】海口市教育培训院张华老师《核心素养视角下高中物理问辩课堂的探索与实践研究》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在课题推广会上，张华老师介绍到《核心素养视角下问辩课堂探索与实践研究》课题2019年被海南省教育培训院确定为海南省基础教育成果培育项目，该课题于2021年6月顺利结题，并评为优秀课题。现在要把课题推广到海口市灵山中学，北京师范大学海口附属中学，华东师范大学澄迈实验学校。张华老师在课题推广会上介绍了课题的研究意义，什么是问辩式教学，物理课堂上为什么要问，为什么要辩等等。张老师还讲了她带领团队做课题的过程和课题推广应用后期活动的具体安排。</p> <p class="ql-block">课题领衔专家海口市教育培训院原副院长陈素梅给课题组成员做课题推广前期的指导工作。</p>