<p class="ql-block"> 阳光明媚，岁月静好!6月24日下午,我校地理教研组在远航五楼东一多媒体教室举行了异课同构教学研讨活动。本次活动的主持者是组织有方的教科处主任许爱瑛老师;参与人员有地理组教研组长尹琼老师、高二年级地理备课组长何艳老师、高一年级地理备课组长蒲刚老师以及本组的骨干教师许小林老师、李芳宁老师和青年教师黄静老师、田甜老师、屈海燕老师和李欢欢老师;异课同构的两位青年教师分别是韩娜和李敏。</p> <p class="ql-block"> 第一位授课的是韩娜老师,展示内容是《交通运输布局的区位因素》。她教态大方自然、授课思路清晰、方法灵活得当、教学过程井然有序。利用视频导入,大大激发了学生的学习热情;在新课教学中,她通过教师课堂的主导作用,引导学生以案例分析的形式学习南昆铁路建设的概况、区位因素和意义,及时带领学生从南昆铁路的学习中总结出研究交通运输布局区位因素的一般方法和规律;而后在迁移学习青藏铁路的内容里,利用小组合作探究充分发挥学生的主体作用,让学生以主人翁的身份融入课堂,学有所得;最后以拓展内容“国家如何解决了青藏地区修建铁路三大世界性难题——高寒缺氧、冻土广布和生态环境”,向学生充分展示了中国人的力量和智慧,也让爱国情怀深入每位学生的心中,让同学们迎着著名歌手韩红的歌曲——《天路》悠扬的歌声中结束了本堂课。</p><p class="ql-block"> 第二位授课的是李敏老师，展示内容为《现代混合农业——以澳大利亚为例》。以“骑在羊背上的国家——澳大利亚”展开，重点讲解澳大利亚墨累—达令盆地的小麦—牧羊带，通过阅读材料以及读图引导学生分析该地区农业发展的区位优势条件并进行归纳总结，在这个过程中设置悬念“墨累—达令盆地灌溉水源是否充足？”；通过了解墨累—达令盆地的小麦—牧羊带分析概括现代混合农业的优点，并引出生态农业概念，为后面习题做好铺垫；引导学生结合澳大利亚地形图及所给材料剖析墨累—达令盆地灌溉水源不足的原因并提出解决水资源空间分布不均的解决措施—跨流域调水，培养学生解决问题的综合能力；最后知识延伸到中国珠江三角洲地区新颖的现代混合农业—基塘农业，通过学习其农业模式、农业区位优势以及优点，与澳大利亚现代混合农业相互联系，进一步强化知识建构，再通过山东济南“林下养鸡”模式、云南元阳山区立体农业，进一步突出体现农业布局的基本原则——因地制宜，培养学生树立辩证唯物主义观点，树立人地协调观，坚持走可持续发展之路。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 授课结束后,两位老师分别进行了说课。教学模式都采用的是案例研究—学以致用—练习巩固三步曲,不失为一种高效课堂节奏。</p> <p class="ql-block"> 说课结束后,教科处主任许爱瑛老师、教研组长尹琼老师、备课组长何艳老师和其他各位老师,对于两位老师的课堂都给予了肯定和鼓励——她们教态端正、教学思路清晰、板书美观;她们的课堂都突出做到了教师主导、学生主体,并且教师授课精准,学生活动活跃;多媒体通过动画演示,利用圈、点、线营造了良好的视角冲击,重点突出,学生学习效果佳。同时许爱瑛主任还给了两位年轻人两个很好的建议,其一是课堂学习还可以结合身边的相关内容学习;其二是课堂学习的过程里可以对学生的情怀进行培养,尤其是爱国主义情怀。</p> <p class="ql-block"> 地理组的异课同构活动圆满结束,此次活动不仅彰显了年轻人的风采和活力,更加展现的地理教研组的团结与力量。相信在校领导的带领下和全体地理组成员的共同努力下,我校的地理教学一定会更上一层楼。</p> <p class="ql-block"> 撰稿人：韩娜、李敏</p><p class="ql-block"> 审核人：尹琼</p>