中学数学研讨式课堂教学研究与实验成果应用活动

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为了坚持“立德树人”教育根本方针，做好政治站位，真正为海南基础教育作贡献，杜绝任何形式主义和学术不端，不做任何欺诈行为，要脚踏实地做科研，推进成果转化为教学力与学习效果，切实把基础教育成果用于教书育人之中，严格守规矩、知敬畏、按节点做好6月份的成果应用学校“请进来”的首期项开局工作。 课题组成员合影   2021年6月23日，海南中学课题组成员有幸邀请海南华侨中学专家团队进校示范如何开展中学数学研讨式课堂教学。专家团队成员分别有海南华侨中学正高级教师李红庆，海南华侨中学副高级教师李玉玲，海南华侨中学副高级教师黄玲玲。 　　上午7:55—8:55，李红庆老师在高二6班讲授了《含广义一元一次方程》。李老师由高考陈题引入，通过让学生在黑板上展演，教师再进行评价，向学生讲解了多种不同的解法，并对比了各种解法的特点和优势。在讲解这些解法的过程中从本质出发，注重算理。引导学生探究用代数研究几何问题的方法。 李红庆老师授课 　　接着，李老师向学生提出“广义的一元一次方程有几种解”问题，分别进行了分类讨论。再由广元一元一次方程的解个数问题引申到求多元多次解的方法。在这过程中，李老师重视引导学生分析找到各个式子的“归宿”，再分析式子中各个部分的来由，将式子的结果与来源相结合，达到一一对应，每“掐指一算”就能顺利完成式子中每一项的计算，让原本繁杂的计算简化成简单的找同类、合并同类。 　　整节课的以学生为主体，课堂氛围活跃，干货满满，充分体现了李老师对解析几何、代数运算方法的独特见解。不管是旁听的老师，还是上课的学生课后都回味无穷。课后，学生情不自禁为李老师鼓掌，也充分体现出学生对李老师的喜爱和对本节课的肯定、赞扬。 课后，李老师还给学生赠送了一份小礼物，温暖了学生的心田。 李红庆老师送小礼物 　　上午9:10—10:00，李玉玲老师在高一18班讲授了《正方体中的截面问题》。李老师由生活情境出发，向学生提出：如果用一个平面截去一个正方体截面可能是哪些图形？接着，让学生以小组为单位进行实验探究，让学生与学生之间碰撞出思想的火花。最后通过动画演示证明学生的猜想，实验探究和动画演示的讲授方式充分调动学生学习的积极性，以小组积分的制度激发了学生思考的兴趣。 李玉玲老师授课 　　在进行想象和直观展示后，又回归到数学知识本质中，用数学知识向学生解释了出现不同截面形状的本质。整节课收放自如，李老师的课堂掌控力非常强，授课语言精简、有趣。“猜想-实验探究-总结-应用-总结-链接高考”的课堂主线，李老师注重引导学生透过表面探求问题的本质，从而能够举一反三、学以致用，并且在课堂过程中与学生进行了充分的交流，很有亲和力。整节课体现了数学课堂的科学严谨性和李老师扎实的教学功底、渊博的知识储备。 　　上午10:10—11:10，黄玲玲老师在数学多媒体教室讲授了《正弦定理》。黄老师用幽默、生动的课堂语言引起学生学习的兴趣，全班学生积极参与课堂中。课堂以学生为主，教学重难点突出，教学主线清晰，师生共同探究正弦定理。学生的课后反馈非常好，纷纷表示很喜欢黄老师的上课风格。 黄玲玲老师授课 　　上午11:20—12:00，课题组成员谢妍在高一13班讲授了《空间向量的应用—探究性问题》。谢老师在本节课的授课主线是：回顾旧知-例题讲解-提出方法-实践练习、内化方法-评价、查缺补漏。整节课主要以学生为主体，学生当小老师，为其他学生讲做法，教师引导学生分析和总结方法。整节课课堂进行顺畅。教师语言简洁、师生配合度高，充分体现了学生为主体，教师引导的数学课堂教学方式。 谢妍老师授课课题组成员听课 　　课后，海南中学数学组教师纷纷为三位老师的到来表示感谢，专家组成员李红庆、李玉玲老师、海南中学贾天友老师分别对谢老师的授课情况进行了评价。他们充分肯定了谢老师扎实的知识功底，在习题的处理上做到了以学生为主体，并表示作为一名新教师，能在课堂上自信、敢于让学生讲，及时发现学生的问题并能应对自如、解决问题，表现的很好。希望谢老师可以继续努力，成为更好的老师。唐盛彪老师对三位专家的授课给予了极高的评价和认可，他表示三位专家的研讨性课堂具有开放性、思维性、严谨性，既注重学生自主探究，又注重数学本质和数学思想方法的引导和渗透，让学生和旁听老师都受益匪浅。  李红庆老师点评李玉玲老师点评贾天友老师点评唐盛彪老师点评