<p class="ql-block">贝贝组全体教师2021年6月19日下午五点钟在贝贝二班进行了教研活动。本次活动由路方英老师主讲。</p> <p class="ql-block">路老师从三个方面来讲解: 1.教师是否参与幼儿的游戏 2.教师在幼儿游戏中的作用 3.何时介入以及介入的方式</p> <p class="ql-block">张海梅老师进行补充</p> <p class="ql-block">实施教育，观察先行。<span style="font-size: 18px;">观察是适时介入游戏的前提，教</span>师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行情况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其游戏得以延伸。</p> <p class="ql-block">严彩蓉老师提出</p> <p class="ql-block">教师不管用何种方式介入游戏，介入目的是对幼儿游戏作具体的指导。可以语言指导:(发问，提示，鼓励与赞扬）。还可以行为指导，利用身体语言(动作、表情、眼神等）对幼儿游戏行为作出反馈，提供材料。</p> <p class="ql-block">刘蓉老师也提出自己想法</p> <p class="ql-block">教师先通过观察，才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩，材料恰不恰当，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧。通过观察才了解幼儿的游戏内容，并在幼儿游戏的兴趣与需要的基础上来帮助他们，才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。</p> <p class="ql-block">吴牧浩老师结合幼儿游戏进行了举例说明</p> <p class="ql-block">大家带着教师如何介入幼儿游戏？以何种方式、方法介入？介入到什么程度？等问题进行了探讨</p> <p class="ql-block">最后由年级组长张海梅老师对这次教研进行了总结:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师参与幼儿游戏就显得尤为重要。教师需要观察了解幼儿的游戏内容，并在幼儿游戏的兴趣与需要的基础上来帮助他们，避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏。在游戏时间里，教师除了提供创造性游戏条件外，也应提供开展规则游戏的条件，并鼓励幼儿自己开展规则游戏。让幼儿可以在玩中学习。</p>