马站镇分园《聚焦式观察》读书分享———做会观察儿童的专业教师

马站分园

观察是幼儿教师专业发展的核心要素，也是教师的必备专业能力和首要职责，是了解儿童行为表现及发展变化、设计与实施幼儿园课程的重要依据。为了提高教师观察儿童的专业性，2021年6月16日，马站镇分园全体教师们细读《聚焦式观察》，共同进行读书分享研讨活动。 教师们分别从:什么是观察、如何正确观察与记录、进行有效评价、生成相关课程、后续的具体策略以及真实的案例分析进行讨论分享。从中感受观察的魅力。 　　贾老师:观察是早期教育领域提倡的一种儿童发展评价方法。观察儿童是因为教师更好的认识儿童，更加有效的适应他们的需要和个性发展特点。观察可以指定后续措施，促进每名幼儿的成长，帮助其逐步获得全面发展。 　　刘老师:在活动中，给幼儿提供更具挑战性的游戏机会，做好观察记录，针对不同孩子，适当增加活动的难度，可以激发儿童的潜能和智慧。孩子会从一次次失败中汲取教训。 　　耐心学习别的小朋友的动作，遇到困难解决困难，直到最后的成功，成功之后的那一声长啸，正是给自己加油和打气，跳前的紧张和跳过后欢乐的释放。 张老师:观察只是“器”，质量才是“道”实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展;在此基础上，制定、调整并实施教学计划，最终促进幼儿全面和谐地发展。 陆老师:调动所有的感官去观察，捕捉孩子的一举一动，做一个善于观察的人。把观察获得的信息运用到评价和课程设计中，不断调整教育对策，有效的促进每一-位幼)儿的发展。 　　王老师:聚焦用心观察，了 解孩子，读懂孩子。真实记录，有效评价，根据不同阶段的发展水平进行有效的课程生成，不断反思，促进儿童的各领域的全面发展。 杨老师:通过读《聚焦式观察》这本书，能够更好的帮助我将理论与实践相结合，对幼儿的行为、语言、思维等方面做深入且细致的观察，不遗漏每一个幼儿，在观察中让幼儿有所提高，有所成长。 　　张老师:通过观察幼儿的语言、表情、动作去解析，得到结论，只有善于观察，了解儿童的发展水平，行为特点，兴趣倾向和学习风格的基础上，才能因势利导。 　　正确的观察儿童，是为了更好地全面认识儿童，更加有效地了解他们的需要和个性发展特点。 　　通过有效观察及评价，知道什么是儿童能够做的，哪些是儿童需要在他人支持下能够完成的。了解儿童所处于现阶段的发展水平以及儿童最近发展区所需...并.制定后续策略，促进每名儿童的全面发展，实现师幼的共同成长。