在不同的自主游戏中，孩子各方面的能力都能得到发展，最近两周，小二班的小朋友们开始在搭建区进行自主游戏，让我们看一看他们在搭建中的成长吧！ 在最初的搭建游戏中，孩子们没有明确的搭建主题，只是单纯的把各种积木摞在一起，整体显得比较凌乱。 随着游戏的继续，幼儿的搭建有了一定的主题和合作的行为，但是搭建水平较低。 通过每次自主游戏后的表征、解读、分享与交流，孩子们在自主游戏中的成长非常明显。在这个视频中，王一淼搭建了一个游乐场滑梯，那些圆柱代表着很多人在排队等待滑滑梯，在这里我们可以发现孩子的动手能力、想象力得到了发展，同时她的规则意识也得到了体现。 在后面的游戏中，王一淼把等待游戏的人统一用一样的圆柱代替并且把小长方体想象成了蹦床，而且她的排列是有规律的，这是数学经验的初步体现。<div> 王一淼本身是一个社会交往发展比较好的孩子，这次的独自游戏是她自己的个性化发展的体现。</div> 游戏结束后，针对王一淼的游戏我们进行了交流与分享，结果在后面的游戏中，很多幼儿开始模仿王一淼搭建游乐场，并且有了自己的改进。模仿学习是幼儿期一个重要的学习方式，通过模仿孩子们可以发展的更好，成长的更快。 当然，在游戏中不可避免的存在很多问题，拿着积木打闹、破坏积木、材料浪费等现象。这些问题老师们也拍了照片在游戏后的交流分享时进行了解决，在今天的游戏中，除了一名请假的幼儿存在材料浪费，不能随用随取、不用就收外，其它问题都得到了解决。 在搭建活动中，幼儿的各种感官都得到锻炼，并通过视觉、触觉来感知各种材料与几何形体，了解它们的性质、作用，获得空间概念，从而发展和丰富想象力、思维力，提高分析问题、解决问题的能力，丰富知识，使基本动作，特别是手的动作获得协调发展。